文/一个琳
时光不曾，风声依旧。一季花开一轮回，一程岁月几能归？穿过流年的风尘，驻足人生的渡口，回忆里依旧残留着昨日的余香。
那个曾经立志要当一名人民教师的黄毛丫头，而今就站在这三尺讲台，满怀激情和信心，编织着教育之梦。
在大多数人看来，教师是一门轻松又光鲜的职业，我曾经也这样认为。然而，当自己真正选择这条路，才深感不然，原来那都只是外行话。作为教师，我们任重道远，需以己之责，肩负百年教育之事。
从教这一年，我担任四年级的语文教师兼班主任，一直在不断地摸索、学习、实践。习近平总书记说过：“教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。”是啊，我们每天需要面对的是一张张鲜活的脸，是一个个不可复制的灵魂。师者，传道授业解惑也。若心中无爱，何以谈教育？
还记得刚接触学生，望着台下那一双双清澈透亮的眼睛，我的内心感到无比欣喜，这真是一群可爱的孩子啊！于是，我以朋友的姿态与之交谈甚欢。但由于平时与学生接触过于紧密，亲密度高，使得在课堂中，学生很难转换角色，课堂表现随意，以至于我无法很好地控制课堂。部分学生行为习惯不好，思想不端正，变着法儿地扰乱课堂纪律。于是，我决定凶他们，我试着以更高的分贝去压制混乱的场面，但是这样的做法非但没有半点儿效果，学生反而闹得更欢了。
好长一段时间，面对部分不服管教的学生，看着他们极不理想的成绩，时不时地还要应对领导的约谈。源于工作压力，加之内心充满无处发泄的愤懑，我对这类学生产生了厌倦之感。在我眼里，他们是后进生，整日不思进取，成绩落后，实在是令人头疼。
我一度陷入迷茫：这条路，我究竟走对了吗？
偶然间，我在一本书上看到夏丏尊在翻译《爱的教育》中这样写道：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有情感，没有爱，也就没有教育。”我开始反省自己，要想改变现状，是否真的要先以爱生为基础？
有所思所悟，即需有所行动，得益于领导及同事们的指点和帮助，我端正了工作态度，并尝试着用心去关注每一个学生，改变教学模式，努力用自身及学科魅力去感染学生，同时不吝惜地对学生进行赞美和鼓励，以提高学生的学习兴趣。除了日常教学互动，我也通过家长了解到孩子更多的信息，有了更好的交流。渐渐地，我发现：与其说教育过程是教师的水平展示，不如说是师生之间一场真诚的心灵交融。
北京师范大学肖川教授曾说：“我们是否应该确立这样一个理念：任何以抛弃人、排斥人为手段的教育方法，不管它的理由有多么堂皇，其手段本身，都是对社会的残忍和对教育的亵渎。”每个学生都是独一无二的，都值得我们去珍视，尤其是作为班主任，更应该以平等之心去对待莘莘学子，以海量胸怀去容纳幼稚童真，努力给予孩子同等的尊重和关爱。
孩子是祖国的花朵，是未来的希望。自古以来，人们常把教师比作辛勤的园丁，那么，我们就有责任用心去浇灌每一粒种子。而这个过程，无法急于求成，唯有循序渐进。因为每个学生都是独立的个体，他们的成长周期不同，花期亦各异。
让我们一起用爱耕耘，静候花开。终有一天，会迎来一片旖旎的风光，造就一个生机盎然的春天！
