时间飞逝，转眼我已经入行第五个年头了！说来惭愧，五年里并没有带出非常优秀的孩子。这可能和我的性格也有关系，我一直比较“佛系”，从来没有主动布置作业，更没有严格要求。因为我始终相信古人说的:“书画乃雕虫小技尔”。
学生应该以学习和课外阅读为主，拓展視眼，提升综合素质。当一个孩子的知识储备不断丰富时，那么他的眼界和认知必定会提高。所以我一直有个希望，就是当她们长大了，随着阅读量的增加，又或者是喜欢上了中国的传统文化，那么她们会自觉的再回过头练习书法。为此，我们只能做一个引路人，或者说是播种者，在她们心里播下一颗种子，等到她们遇到合适的土壤时自然会开花结果。
练字和书法有着本质的区别。从功能上来说，练字为了书写美观，考试能够获得更高的分数。而书法需要日积月累，它更多是做于一个人爱好，或者说是修行吧。显然练字可以在短期内出效果(两三年时间)，而书法将是一个人一生的追求和探索。
言归正传，聊聊我这几年的硬笔教学心得体会吧！前两年时间我一直在探索一种适合小学生高效练字的途径。为此，我不断磨炼我的课堂，用了大量的时间备课和备学生，上课运用到了多种上课策略。结果也是好的，我收获了一批忠粉，她们也在我的教学方式下不断成长进步。当然她们本身都是非常优秀的孩子，学习习惯都非常好，在家长们的积极监督配合下，能够长期坚持练习打卡，有一部分孩子写字水平有了显著提升。
但仍然有一部分学生在原地踏步或者是写字起伏较大，水平发挥不稳定。这一切根本原因是平时练字效果和平时作业运用无法正常衔接，这个问题相信是所有家长和老师的共同苦恼，当然也是练字最常见现象。
所以，在最近两年教学里我更强调学生对字结构的掌握以及提速书写。就是不再一味的追求写得“像”或者漂亮。我更看重的他们的书写速度。简单的说就是在掌握好大部分字的结构和点画同时能够流利的书写，速度自然越快越好。
显然这样练字可能会很难出现高手，所以我现在手下写作品的学生不多，当然也和平时学生缺少练习有关。尽管现在孩子练习量减少，但很多孩子作业整体看起来还是很不错的。其根本原因是对字的结构都掌握得很好，至于怎么掌握字的结构，这需要系统的学习和大量的练习。更让我欣慰的是现在很多学生的字和平时作业的字没有什么区别。这大概和我这两年一直提速训练有关。因为我平时的要求练习速度可能和平时书写速度一样或者更快，那么学生在平时书写时自然能够正常运用。
学生是发展的人，每个孩子都有有独特的个性，在学习和成长的路上会一直反复变化。这需要我们有足够的耐心和积极的信心与他们“斗智斗勇”。很多时候他们可能无法达到我们的理想期望，至少可以让他们能够离这个目标近点儿！
关于练字还是那句话，孩子书写水平的提高最终是内因起决定作用，取决于她们自身的态度。但孩子毕竟各方面都不成熟，需要学校、家长和老师的共同监督努力，通力合作。因为我们的愿景都是一致的，都是希望她们能够健康快乐的成长，成于更优秀的人。
“路漫漫其修远兮”，在练字的教学上我也一直在不停地学习探索。练字教学并不是一味单纯的为了提高书写水平。如何将练字过程的精神或者力量化成学生人生成长过程中一种坚韧不拔的品质。学生在练字时能够学习和传承优秀的传统文化，从而能够提升自我认知，对以后人生道路上有些积极影响，这将是我一直追求的初心。
