甄颖（Elly）导师又一次降临长沙，带来了正面管教青春期家长班，同在课堂的四十位同学，有些是正遇青春期孩子的家长，有些是将遇青春期孩子的家长，还有个别是未来将要成为家长的妈妈。从古至今，看来学习是最无分别心的，带着一颗心来总能学到你所需要的，能为你所用的，或者助人助己的。
第一个环节的分组展示，就让我目瞪口呆。听到Elly说出活动要求时，我脑海里不停的冒出这样的想法：这也太难了吧？这怎么可能想得出？
当每一组展示完毕以后，我惊叹于人与人之间的沟通所产生的结果和那份力量感，当我们一致的奔着解决问题的方向，出来的成果竟然如此之特别，每一个都是真实的独一无二的存在，不禁让我想到，在生活中如果我们愿意和青春期的孩子奔着一个目标去，是否原本挑战之花也能开出漂亮的枝叶。
作为青春期孩子的家长，从小时候会担心孩子吃不好？睡不好？是不是又生病了？慢慢长大后，担心周围的朋友会不会对孩子产生不良影响？是不是又无节制的在看着手机屏幕？游戏屏幕？是不是有早恋的迹象？
从孩子出生后，我们的心和脑海中装着各种各样的关于孩子的一切，有多久我们没有好好看看自己和自己安静的相处一会了？有多久自己脑海中不再装着孩子，也尽情的来玩一玩游戏？我们都是那个从小婴儿长大到儿童再到青少年，再到现在这个成年人，成长的回忆是否还装在心中呢？Elly说：““我”，是先有我再有“孩子”，再有共同的“我们两个成年人”。”
下午的课程内容，Elly带领的课题分离，精彩的内容之一。一片的家长有些晕晕乎乎，正是这样的晕乎，才得以让我们不停的思考。对于阿德勒的个体心理学这就是精华所在，在正面管教的课堂，老师没有正确答案，不会给你打勾打叉，打分，评价你是好是坏，因为勾和叉，好与坏都装在每个人自己的心中。大家在课堂上不断的重组思维模式，总能听到课堂上出现，“哇，当我念着这些话，我发现这都不关我啥事啊，因为这都不是我的事，是孩子自己的。”或者是“我明白了，其实我可以与我的孩子这样说，相信就是给予孩子最大的力量。”“原来我气愤的是因为我不想帮她找东西，找东西引发出来的是原来我对这件事是存在焦虑的。”每一个察觉都是如此宝贵和使人欣喜万分。
我们总想要孩子走在正确，有自己的想法的路途中。可又有多少时间里，我们的手指不停的在孩子眼前指着上下左右，孩子从什么时候慢慢的闭上双眼，不再看你的手指，我们无所适从。直到我们发现孩子遇见青春期，他不够独立，我们嫌弃这么大了，怎么什么都还需要依靠父母？或是怎么就突然这么不听话了？你怎么就有这么多想法，说什么都听不进？或者是我说了这么多，你怎么吭都不吭不一声？曾经那个小小的，肉肉的，每次看到爸爸和妈妈灿烂笑容的孩子哪去了？
当我们走进课堂，我们才发现原来孩子已经渐渐长大，他们一直是一个独立的人，只是小的时候无论生理还是心理不足够使他们能表达清晰他们的需求？他们需要作为家长的我们：尊重、无条件的信任、支持。今天在课堂上，Elly说：“支持并不是纵容。我们支持的是人，还是我们自己的标准呢？”下午的内容有些烧脑，正因为烧脑，我们才有机会让我们的大脑飞速运转，这样的运转可以使我们更贴近孩子的成长，更能理解孩子在成长的路上接收大量信息时的那一份真实感受。
Day2.我期待着Elly的课堂带来更多的惊喜和思考，你们呢？
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