导入
师：听一首曲子，猜一猜叫什么名字
生：高山流水
师：高山流水背后的故事？
生：俞伯牙和钟子期……
师：高山流水比作知音。我们走进课堂，聊聊朋友那些事。
一、高山流水识知音
师：猜一猜，什么字
生：朋有，像两个人玩耍；
师：朋，货币，两边一样，平等
师：你心目中朋友是怎样的？
生：有难同当，共同爱好
二、高山流水议知音
师：将你遇到的朋友，填到相应的表格内
生：思考，填写
师：你和小学朋友还有联系吗？有联系的话，你们都做什么？
生：一起做作业，聊天
师：一般在什么时间
生：
师：是不是跟所有同学都保持联系？
生：没有
师：请说一说
生：人数凑不齐，只能小范围
师：进入初中，你的朋友圈变大了还是变小了？
生：变大了，初中同学也是我的朋友圈，认识的人更多了
师：有没有一些同学认为我的朋友圈变小了？
生：我的暂时变小了，幼儿园同学不联系了，小学同学联系也少了
师：朋友圈变大变小是正常的现象吗？
生：
师：正常的，你在我们班结交了新同学吗？（举手）你认识新同学吗？（举手）
生：
师：一起做个游戏，填写上述自己的特征关键词
生：填写，完成后放入讲台上的盒子
师：找同学抽取，并让同学们猜
生：猜
师：你作为一个男生，怎么猜出的是这位女生？
生：因为她是我们排球队的，我通过第一个关键词喜欢排球猜出来的
师：奖励你，你来抽一个
生：猜。田某
师：（问田某）
生：不是我，应该是叶某
师：是吗
生：不是
师：你来抽一个，猜
生：
师：通过刚才的调查，短短一个月，我们都熟悉了同学。沟通交流让我们成为朋友。
（过渡）友谊又给了我们什么力量
三、高山流水话知音
师：写一写对你影响最大的同学，谈谈他对你的影响
生：填写
师：合作讨论，朋友对我们的影响
生：合作讨论，
师：每组派一个代表，说说朋友对我们的影响
生：一个朋友让我开朗、积极进取；一个同学让我乐观开朗爱笑；有人欺负我，帮助我；朋友让我坚毅、坚强；让我开朗，不会跟我对立，安慰我；
师：（分别总结、评价每位发言）影响性格等
小结，
四、欣赏图片集，总结全科课
师：朋友是在黑暗给你帮助的人，因为朋友……
五、拓展空间
师：大声说出对某位朋友的感谢
生：发言
师：总结
