开学了，我的教学计划之一就是一定一定要教给孩子真正的写作，说真话说人话。可是说着容易做起来难，已经写作格式化的孩子们，想带他们跳出固有思维太费劲了。
没有通过作文课的形式告诉他们怎么写作，那样正式的一节课，又是一次对学生思维的加固。晚自习，和学生谈心“话聊”，说了说我上学时的写作趣事，说了说熟练运用语言能带给他们的快乐，甚至涉及到敏感话题诸如恋爱、游戏之类，于是从孩子们爽朗的大笑和放光的眼睛中，我知道我的引导成功了。
于是自然的商议好——每日一练，也就是每天都有一个小练笔，不要求字数，不限定体裁，不固定格式，但是一定要用心，要有自己的思维，要有自己的视角，要真实。很快第一天的作业交上来了，很多孩子说了假话空话，歌功颂德，新的老师新的学校如何如何好，为照顾孩子们的感情，我没有批判任何一个。还有几个孩子不知道方向在哪，记了流水账。我在班上点名表扬了几个还不错的孩子，分析了他们文章里有趣的语言，独特的视角以及他们的感悟，并且坚信每个同学都可以做到那个独特的自己，写出自己的东西，我告诉他们怎么想就怎么写，看到的听到的想到的都一定要真实的记录，写作就是个人思想的流露。
果然今天再次交上来的作业，就有极大的改观。附两篇正统意义上“离经叛道“的小文。
当我看到这两篇练笔的时候，我知道一部分孩子的心对我敞开了。
办公室的同事看见这样的文章哈哈大笑，觉得学生的写作荒诞无礼并且有取笑老师的嫌疑。我却不这样认为，我觉得这是他们开始信任我了，开始敞开心扉说真话了，说了自己想说的人话。开始吐槽就是他们对自己的真！短短两天敢于直面自己的内心，短短两天信任我，我欣喜这个好现象。
其实很所时候不是孩子们不会发散思维，而是应试的大环境不给他们一个发散思维和说真话机会。我非常愿意给孩子们搭建这样一个平台，就让我们的写作从吐槽开始吧！
