书香伴我成长

——《给教师的建议》 读后感

      书籍是人类进步的阶梯。古人云：“开卷有益”、“读万卷书，行万里路。”在中华民族的读书史上，有苏秦“锥刺股”，孙敬“头悬梁”，孙康“映雪”，车胤“囊萤”等故事。虽然它们已离我们越来越远了，但是，古人珍惜光阴、刻苦读书的精神却融入了中华民族悠久的历史、灿烂的文化中，成为一种自强不息者的精神。

    “读书，读书，再读书，——教师的教育素养正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”这句话也许很多朋友都熟悉，是的，这是前苏联教育大师苏霍姆林斯基的话。

      时至今日，作为一名小学教师，每天我像台机器一样运转个不停：白天忙着教学，带着六十几个学生的班级，做着琐碎的班主任工作;晚上我忙着做家务、照顾孩子……忙活了一整天，只想坐下来看看手机，聊聊天，放松放松，哪有精力再读书？然而读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的一个片段：“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”后，我的内心受到了深深的震撼。那位成功的历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”突然之间，我明白了为什么许多特级教师能在课堂上得心应手，左右逢源，游刃有余，让人觉得听课是一种享受；而有的教师尽管上课前精心准备，教学环节可谓设计的天衣无缝，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，让人感到语言的贫瘠，感染力的缺乏。那一刻，我告诫自己：读书吧，不要再找任何理由为自己辩解。

          作为一名教师，只凭一本教材和一本教参年复一年地重复着昨天的故事是可怜的，处在这种单一放电状态是危险的，储备的一桶水眼看就要见底了是可怕的。我深深地懂得：没有教师的发展，就谈不上学生的成长。那又该如何从每天繁重的工作和琐碎的家务事中振作起来，处理好工作与读书的关系呢？如何才能挤出一点读书的时间呢？俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”如果一个人能静下心来品味品味爱因斯坦的“人的差异在业余时间”，琢磨琢磨鲁迅先生所说的“我把别人喝咖啡的时间用在学习上”的话语，他就有可能把像海绵里的水一样的时间给挤出来了。

      “腹有诗书气自华”，在苏霍姆林斯基带来的震撼中，曾经失落的我在书中又找回了那种宁静和踏实，更一步一步体会到那份温馨和浪漫，这种感受是以前从来没有过的。于是，我又回到了书的世界。书成了我的挚友，我和书中的人物一起欢笑，一起流泪。在不同的书的世界里，体验不同的生活和精神世界。身为教师，我更喜欢跨越时空与地域的界限，与一些大师进行心灵的对话，于是我收藏了于永正、孙建锋等一些名师的教育专著。每当静谧的夜晚，我就会倚在床的一角，手捧一本教育名著，静静地阅读,细细地品味。

      我想，读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。人的灵魂，也许只有经过书香的沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗怀抱希望的心。

    勤于学习，充实自我，做一个爱读书的老师吧！书，是我们教师成长的精神家园。我觉得我们教师最重要的任务是学习，通过学习来丰富我们的阅历。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为一名有心的教师。我们要在阅读中同一位位大师进行心灵沟通，通过读书来加深文化底蕴，提高自身修养。知识的更新速度太快，有人说，四年就能构成两代人的心理代沟，想一想，我们与我们的学生之间的年龄差距有多少个四年，有多少层心理代沟，如果我们不增加自身的阅历，又怎能剥开这层层代沟，去与学生沟通？

      身为一名教师，尤其是二十一世纪的青年教师，我们更需要多方面的知识，需要有时代气息的新教育理念。学生越小，对我们教师的期望就越高，他们就越把我们教师当作百科全书。在他们眼里，我们应该是无所不知的，试想一个知识面不广的教师，一个一问三不知的教师，怎么能在人格上给学生以感召力？怎么能展现自己的知识魅力？因此，我们没有理由不读书，也没有理由不用书籍来武装我们自己的头脑。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”让我们挤一点时间来读书，留一点空闲去思考，献一份热情给学习吧！让我们打开书本，畅饮这“源头活水”，与书为友，让书香伴我们一起成长，让我们的校园永远充满浓浓的书香吧！