近期消息:江苏将艺术素质测评纳入中考，首当其冲的是音乐和美术。
现在的升学体系，完全是以分数作为唯一衡量的标准，这也葬送了一部分人升入好学校、享受一流师资的梦想，他们有特长或有兴趣在其它方向发展。
我认为在基础教育阶段，尤其要做好德智体美劳全面均衡发展，虽然这个提法多年前就有，但在现阶段一切围绕高考指挥棒转的情况下，德智体美劳已弱化到只剩智了。如何正确引导社会的价值取向，是一个迫在眉睫的事情。
一、现在社会需要的是什么样的人？
研究型人才在社会结构中占比还是很低的，孩子以后的出路会很多，比如技术工人、教师、编导、艺术传承人、理财师、社会工作者等等。
随着社会需求的多元化，社会分工也在逐步细化，新兴职业层出不穷，所以就没必要逼着孩子一直只学习语数外理化生。
小学和中学都是打基础的阶段，基本的文化知识要具备，其它时间完全可以根据各自的喜好来安排，这样学生之间交流的内容也大大丰富了，同时也能倒逼老师不断学习和提高，老师也不再是高高在上的主宰者，而是与学生一同成长的同路人，这样就形成了良性互动。
二、我们幼时的教育对自己人生的影响。
我的小学生涯，每周的音乐课是大家最期待的，两个同学负责将风琴抬到教室，优美的音乐在老师的指间流淌，老师示范我们跟学，一首歌很快就能学会，感兴趣的同学还可以模仿老师的动作，按出美妙的琴弦音，那是莫大的欣喜。
学期结束前，每人唱一首歌，老师打分，那时没有排名，没有竞争，表现好的作为一项技能，有露脸的机会，表现差的也完全不用放在心上。
那时的流行音乐刚兴起，老师也喜欢，经常在中午或自习时听到《童年》、《英雄赞歌》、《外婆的澎湖湾》等等，现在回想起来都是一脸的笑意。
现在工作了，音乐还是我离不开的伙伴，吉他弹过，电子琴摸过，古琴也接触了下，没有请专业人士教过，当然更没有成为什么家，但我很享受这样的过程，闲暇时再去触碰那久违的琴弦，更能陶醉其中。
三、现在的学生以后会面临着怎样的人生。
只是一味学习语数外理化生的人(也很无奈的)，会面临着很大的危机。
现在厌学的孩子越来越多，有跳楼的，有离家出走的，患抑郁症的，常常见诸报端，归根结蒂是政策导向造成的，现有体系扼杀了他们追求自我成长的信心，眼界狭隘，看不到光明的前途。
等他们毕业后会面临着什么样的问题呢？
交友的圈子窄了，工作时间外的生活枯燥，对亲情友情的漠视，解决问题的思维太过狭窄，无力面对失败的局面及负面情绪的长时间积压，等等。
四、政府、社会及家长该反思的问题。
现在政府也意识到了问题的存在，提倡读经典，创办足球特色学校，艺术素质教育纳入体系等等，这说明有识之士也意识到了:经济要发展，而且要持续良性发展，人的素质教育问题必须重视，要引导社会大众在解决了基本的温饱之后，向更高层次推进，这样国家的长久发展才能实现。
但政策的推出还是太过滞后，我觉得当务之急是家长要先转变观念。
丁俊辉能成为台球王子，郎朗从小对音乐不懈的追求(虽然家长的做法有点过)，郎永淳能从医生转变成主持界的大拿，他们都走出了不一样的人生，对任一感兴趣的事情做到钻研和专心，你同样可以出彩。
我们这代人，家里就一棵独苗，希望全压在一个人身上确实重，所以做家长的要积极引导孩子多方面发展，培养孩子的兴趣爱好，让孩子的生活丰富多彩，这样接触的人多了，遇到的问题多了，见识也会跟着增长，解决问题的能力也能得到提高，对社会的恐惧感就会降低，孩子也能顺利成长了。
