原创作者/山水平生
本周五晚自习第三节，我值班，因为前两节是我的地理课进行了个小考试，我巡视两圈看大家都在埋头苦学，很放心，于是坐到讲台上改卷子。
改着改着觉得教室太安静了，奔三女人的第六感告诉我——这太不正常了！我用戴了眼镜5.0的火眼金睛快速扫描全班，不好！发现敌情！在两点钟方向有一个男生面前摞了高高的书，基本只能看到他的头顶，一动不动。我果断而轻快地放下笔，极速而无声地跨到他桌子旁边，快速用眼神扫描他的神情举动。他翻了两下打掩护的数学书，故作淡定的脸上微微泛白，眼神躲闪，嘴角微微抽搐了一下，看来被吓的不轻。我把手伸过去，要翻开他的书，他死死摁住不放，我也没有坚持，严肃地说了句“接下来自己处理！”你懂的，此地无银三百两，书下藏着手机了无疑了。
看官们可能会觉得，让这孩子自己处理，他肯定是藏匿作案工具，拒不承认罪名，反正老师又没有见到我手机，就不能指控我。你错了，你太小看这个班级里的学生了。
这个班级的手机管理政策是这样的：允许带，带来了交给老师保管，需要使用手机，在老师办公室使用。所有没有主动上交，又出现在宿舍和教学区，被发现者，一律主动“水葬”，并给家长打电话告知（学生开会讨论出的方法，与遣送回家反思一周相比，他们更倾向于这一种悄悄解决的法子，看来还是非常在乎家人的看法，在乎自己的面子的）。
我觉得已经很人性化了，首先承认了手机存在的合理性，照顾了跟父母不在一处的孩子对手机的刚性需求。其次，给了充分的手机使用权利。最后，帮你管理人生，你不够自律，那就他律呗！
但是，啥道理都懂的青年才俊们呐！他偏不！他就是要充分的自由，要酣畅淋漓，要够劲儿！喏！手机被我发现了吧！我都告诉过他们，我对发现教室偷偷玩手机有特殊的感知力，有特异功能，他偏不信。我回忆了一下“案发”前后的场景，第二节下课时他还专门问我“老师，一会儿你值班对吧？”你几个意思？我好欺负？专挑我在的时候作案，是想测试我的话是不是吹牛？其实我并不想伸手没收你们的手机，那都是你们的爹妈用血汗换来的，收了的话手机可能就废了，不收的话你可能就废了，我收与不收都对不起你爹妈。更有甚者，被收手机就去跳楼，难道手机=生命？？你们总是一次次地陷我于不义啊！
发现了违规使用，你说交给我保管，对不起，我不是班主任，我没有这个权利。你说别让我告诉班主任，那好，你去自首，敢做敢当。你说能不能这次算了，下次放家里。孩子，我相信你此刻的真心，但我真的不相信转身后的你，你对手机真有那抵抗力，现在也不至于撞到枪口上啊！
我俩的三五分钟交流，他的一夜反思。我没有告知班主任，第二天早上，他自首了，手机自然是“水葬”了，他敢做敢当，不留退路，这就是这个班的学生厉害之处。
不得不说，新学期开学不久，学生们内心动荡，手机不舍得交出来的大有人在，这个时候就特别需要家长的配合收心。你给班主任老师打个电话，沟通一下，事情就简单多了嘛！我们学校班主任素质高，你不用担心电话永远打不通，也不用担心需要你特殊对待，有你坐着刷朋友圈那一会儿，在微信上给班主任老师留个言，说明一下孩子的手机情况，心理特征，性格特点等等。孩子首先是他自己，其次是你的监护对象，他的自觉自律固然重要，但他毕竟还是孩子，家校联合，真的事半功倍，望家长重视。
