坚持记录 宋欢欢 原创分享 第212天 《观察者》
昨天的沙盘活动，我是主持人，带领大家进行活动的同时，我也是一位旁观者，观察活动的细节。
在团体游戏环节，我们进行的是《盲人摸号》，几轮下来，我发现游戏中的朋友确实存在行为模式的不同，沟通类游戏，体现了团体协作，也能发现哪些人行为模式更主动，倾向于行动派，像这类游戏极适合在接手新班级时开展团建活动，能发现哪些同学是善于沟通的，可以担任学生干部，协调好学生、老师和学校之间的关系，也能发现哪些同学是行动派，他们可能在生活或者学习中也很积极，可以相应担任寝室长或者课代表等，总之，团体游戏的开展不仅仅是玩玩算了，时刻谨记三分之一的规则，三分之一的游戏，三分之一的感受，规则和意义也是非常重要的。
进行主体心灵游戏《你的重要他人》书写阶段，能观察到大家洋洋洒洒写了很多，内容可能有正面影响，也可能有负面影响，但都是大家潜意识中的内容，无意识地表达出来，我所能做的就是给大家一个安全的环境。书写的过程也有过滤的作用，原先我记忆深刻的事情却没有出现，一个记不起名字的人的形象却突然跳出脑海，原来他也是我的重要他人。
分享阶段，我考虑过直接分享和沙盘分享，相比较，触沙更能让人放松。在沙盘分享环节，大家可能选取了部分重要他人，这也起到一个过滤作用，无意识可以写下很多，但整理到分享阶段，会发现，他没有那么重要了，对自己影响没那么大，于是，又一次释怀。还有一种情况，前意识起作用，无意识写下的内容，有些不愿分享，只是分享自己愿意谈到的事情，这就突显沙盘的疗愈作用，需要一次又一次做沙盘，慢慢疗愈。
从大家分享内容上看，重要他人大多都存在于父母、兄弟姐妹、老师等对自己的正向影响，但也没忽略偶像对自己的积极作用，当然还有负向的重要他人，虽然有过伤痛，但也能起到正向影响。最起码，我从概率中看到，家庭、老师在孩子成长过程中，对孩子的影响颇大。
