本导图总体结构清晰，布局较为合理，线条流畅。主题词的提取要注意一般在四个字以内，一个内容一条分支，依据相同的可以用虚线连接分支，并在虚线分支后写字注明分析的依据。
建议左边两个分支可以上下拉大一点距离，正中白龙马分支可以放到右上角作为右边第三条分支。左右两边总体平衡。
在内容方面，基本能抓住师徒四人的性格特征，但分析较为表面。可从师徒角色的象征性方面做深入一点的思考:例如孙悟空的角色是否象征着什么类型的人物特点？他跟我们的人生角色有什么类似的地方吗？他和猪八戒是否能代表我们人性当中的一些特点？可做进一步的拓展延伸。
该导图布局合理均衡，线条自然流畅。以故事情节入手分析人物特征，基本能抓住特点。但以故事情节作为第一级分支，说明未能真正理解题意，题目要求以性格特点作为主要分析点，并找出对应的依据，因此特点应为第一级分支，依据为二级分支，如上图。并且人物性格特点在全文很多地方（包括很小的细节）都有所体现，仅仅以某几个情节作为分析的对象，不能完全抓住人物特征。
该导图中心图与分支的比例需要略为调整。中心图应占全纸1/9，分支宜更加发散开阔些。右边牛角应对应左边牛角的设计。
从内容上说，人物性格特点分析较为简单，不够全面，并且未能按要求写出性格分析的依据。建议进一步联系分析书中人物的语言和行为描写，在思想深度方面再做思考。例如在《大闹天宫》中，孙悟空的言行反映了他对自由和天庭的什么态度？说明他是一个什么样的人？
该导图布局合理均衡，牛角线条画得比较流畅自然，具有较好的美好协调感。颜色方面可以再平衡一点，冷暖色交替（现在是左边暖色右边冷色）。在内容方面，从情节、性格、评价三个方面分析，显示出思考的框架比较好，但有两点需要注意:一，二级分支应该分别是情节、性格、评价；二，导图中并未体现出性格和评价的区别在哪里，评价应该是基于个人理解做出的主观判断，就是你是怎么看待人物的这种性格特征的？
该导图结构比较合理，布局均衡，牛角和线条都比较自然。对人物的分析比较简单，而且没有相应地给出依据，所以看不出来对人物性格的分析是否到位。可以根据课上所讲的几个主要的故事情节，结合人物的语言、行为、心理描写等分析人物的特点。另外也要考虑到人物在不同场合的不同表现，以及人物的多面性。例如猪八戒，只有缺点没有优点吗？还有孙悟空，取经前和取经过程中人物特点有成长和变化吗？
该导图基本结构完整，也能抓住人物的主要特征，基本达到预期的训练目标。可以更进一步改善的方面:分支的描绘可以更加细致，例如形状、配色方面，采用图形和颜色会帮助我们的大脑联想和记忆，效果更好。在内容方面，基本能抓住人物特点。但不同的人物具有相同的特点，这个特点是一样的含义吗？是怎么看出人物有这些特点的呢？家长可引导小朋友在书中对应的情节找出相关的依据，作为分析的基础，这是思维训练的过程之一，能验证分析的准确性，看到孩子是不是能有理有据地说明问题。
