个性化教育始终在家长的校外支持上。
有个小朋友听了《凯叔讲故事》之后，问起妈妈什么是"时间轴"？他想知道历史中的时间轴是什么，可是妈妈并没有告诉他，然后有个数学老师告诉了他。
我是不是应该这样告诉孩子？嗯，时间轴就是按照时间顺序，将事情串联起来，达到记录事情的效果（仔细一听没毛病呀）～～
但是他们觉得那样超级枯燥难懂，然后孩子还是不知道什么是时间轴。
哎呀，这不就是我们这代人接受教育的通病：大量的抽象概念的灌输，孩子们一脸懵逼，没有经由具体的过程，到了最后理解不到就只有背下来。
于是我这样给孩子描述什么是时间轴，一边写一边画还要一边讲。“给你的，你拿不住，只有自己经历的，才能总结出真理”。授人以鱼不如授人以渔，是我们当老师的第一教学原则。
一、老师的时间轴
"现在我要来画一个时间轴，属于我自己的时间轴！我该从哪里开始呢？噢我想起了，1997年，这一年对于我来说非常重要，因为这一年我来到了这个未知，一切都还充满着疑问的世界上，于是我写下了1997年，画下了爸爸和妈妈。
然后呢，我问孩子们，我是不是该画1996年了呀？有个孩子说不对啦，你是1997年出生的，那么你应该画长大了的时间，1996年你还在妈妈肚子里呢！
至少该是1998年了！（您看，孩子在这样的故事中是不是找到了未来在哪一个方向呢）我跳过了1998，1999，2000年，因为我对于五岁以前没有什么印象。
我的这个时间轴只想去记录令我印象深刻的事情。
然后我写下了2001年，画了一个在挣扎的我，我哭得撕心裂肺因为我要离开我的爷爷奶奶回到我爸妈身边了。
接着我写下2008年，画下一个正在酣睡的我，那一刻的我全然不知四川无数的人们正在经历生死。
最后我写下了2017年，画下了一个被几个孩子围着的我，很高兴能够有幸开始我们的数学之旅。我告诉孩子们，因为我的年龄比较大，所以就跳着在我的时间轴上记录令我记忆深刻的时间和事情。
你们年龄都还很小，可以每一年，甚至可以精确到月、日。 孩子们听完看完整个流程之后，跃跃欲试，也想要用时间轴去记录自己的事情。
二、孩子们的时间轴
第一个孩子在竖线上标明了代表方向的箭头，从下而上。（以下 时间轴描述源自孩子口述，我整理了一下）。
2012年3月10日，孩子出生了，画了一个在抱抱中哭泣的婴儿，眼泪画得比任何事情都突出；
2014年，乘坐火车去了西昌；
2015年，乘坐飞机✈️回到了成都；
2016年，在家拉粑粑；
2017年，去新西兰旅游，印象最深刻的是看到了在沸腾的泥浆；
2018年，还是在家拉粑粑；
为什么不记得去了哪里的那一年，都用在家拉粑粑来代替呢？
另一个小朋友的时间轴:
值得高兴的是，孩子们已经掌握了按照时间顺序去记录事情，去描述事情。
每一个时间轴都是充满了爱的时间轴，仅仅是观察孩子们画时间轴这个活动，满满的爱就显露了出来，孩子不会有太多的感想，他们只是很实实在在的去记录，用心去解释他们的画。爸爸妈妈呢？他们为什么没有画出来没有记住？
你去听，会发现爸爸妈妈在孩子们的每一个故事中，每一个情节中，藏在记忆中最深刻的就是爸爸妈妈的爱。
三、善用图表总结记录是重要的数学思维哦
大家看图，是不是用文字细细记录几页纸的，用一根轴去记录就半张纸而且非常清晰可见？
人的大脑是习惯性地抓要点的，所以绘制图表总结和梳理信息是非常重要的技能哦！
哪怕是在传统认为“纯文”的专业领域，如法律，现在律师们招收助理都要求先学思维导图，在整理案件材料时先就庞杂的检索报告从案件事实、法律适用和指导判例几个方面入手，给主办律师不漏不重地出具案件分析报告，在讨论时一起用。
尤其在有共同被告的刑事案件里面，可能案卷10几本，如果没有边看边绘制图表并标注出处的习惯、思维和技能，恐怕连从哪里开始看都困难。
数学不是把孩子培养成计算器或者背公式套路，而是切实地从小培养孩子数学思维，让他们看待事情有逻辑性和整体性，这才是赢在起跑线哦。
