河南—数学—美丽心情：海云老师您好！我也知道：教学中的问题即课题。我是教初中数学的，我平时很注重孩子们在家写作业所用时间的多少，我们各科老师都觉得自己布置的作业不多，可是放到一个孩子身上就显得多了呀！究竟该怎样分配呢？咱能不能在这个方面立个课题研究一下：各科怎样科学有效的布置作业？使孩子们科学有效地完成作业？我曾经多次提出此问题，可老师们总说不可能！牵扯到各门课呀！我很想做…不知能否实施？请教您了！欢迎其他老师提出宝贵意见
海云老师回答：我觉得这个选题相当有意义，建议你分两步来解决，分两个课题来研究。第一步：调查研究，初拟课题：初中生各科作业完成时间调查研究，通过问卷、访谈等方法调查清楚学生完成各科作业的具体时间，调查越细致越好，越具体越好，除了分学科之外，还可以分的更具体一些，比如分别调查家庭作业和课堂作业完成时间，比如试卷类、辅导资料类等各类作业的完成时间，不同题型的完成时间等等。用科学的具体的数据来说明分析孩子们的作业到底是多还是不多，为什么多，多到何种程度，把数据摆到各科老师面前，将问题的严重性用数据来说服他们。第二步，共同研究，协调解决问题。初拟课题：初中各学科间作业布置协调机制研究，这个问题不是你一个人能够解决的，你要将本班所有任课老师纳入你的课题组，大家一起探讨有什么好的方法措施来解决这个问题，如何加强学科之间的沟通协调，如何建立其一个科学合理的作业布置的机制，让各科老师既能完成学科作业布置要求，又能让学生的作业时间控制在合理的范围内。这是两个课题，可以每学期研究一个，或者每学年一个，其实，围绕作业还有很多问题，你每学期研究其中一个问题，解决一个问题，长期积累就能解决大问题。支持你这种做课题的思路，解决实际问题！
@河南—数学—美丽心情 第二步我还想说几句，就是协调机制不一定只是协调时间和作业的布置量，其实也可以协调作业布置的类别、题型等，比如语文老师今天布置了一篇大作文，那么，数学或其他学科的老师就不要布置太多的难题大题了，这样可以错开，有时候虽然各学科老师布置的题量很少，但难题大题扎堆，学生完成起来就困难。这只是我刚突然想到的一个方面，更多的思路需要你去查阅大量相关资料获取灵感。
@河南—数学—美丽心情 你的提问是有效提问，有背景有问题，具体可回答。其实这跟我们老师经常讲的有效教学是一样的，提问也是要有水平的。
