我很庆幸，2010年参加了“国培计划置换研修河南郑州师院培训班”为期三个月的学习。同事都很羡慕，说让我要趁此机会好好放松放松。可随着学习的开展，我才发现自己那么的无知：竟然不知道窦桂梅、王崧舟、于永正是谁，没有读过《陶行知教育文集》、《呼啸山庄》，更不知什么是建构主义，什么是最近发展区。真是如闭塞的桃源人“无论魏晋，更不知有汉。”正当我迷茫时，我遇到了三个好兄弟：驻马店的名师朱密林、郑州二七区青年才俊张志伟、荥阳骨干教师马顺卿。真可谓“三人行必有吾师”，我们同住一个宿舍，有着共同习惯：不吸烟，不打牌，喜欢看看书。于是，我们四人一同吃饭，一同上课，一同争论，一起去图书馆。在加上聆听专家李玉平、朱旭东、蔡明、王崧舟的讲座，让我茅塞顿开，犹如醍醐灌顶般的彻悟。于是，我开始了寻梦之旅。
2010到2014年：“如切如磋,如琢如磨”——共同研究学习阶段
通过反思，我知道了自己的不足和差距，加上志同道合的朋友和师院900多万册的藏书，在郑州师院这三个月中我如饥似渴的读书，从专业期刊《语文教学与研究》、《小学语文教师》到文学名著《呼啸山庄》、《飘》，从《儿童心理学》、《走进美国课堂》到《和名人一起读书》、《侯宝林大师相声艺术》，我如一个饥不择食的人，在师院三个月里我读了近一百本书。每日傍晚夕阳西下，在天鹅湖畔读书是最美最惬意的。同时最感谢师院的图书馆，她是我那个冬天感觉最温暖的地方，也感谢同宿舍的三位好兄弟，与他们的交流让我受益匪浅。
2015至2016年：走出“山重水复疑无路”的迷茫
大量的阅读虽然使我认识了小语界的大师们的风采，可是我该怎么做呢？培训结束回到单位，没了交流学习的环境，我再次陷入迷茫。著名学者波斯纳提出一个教师的成长公式：反思+经验=成长，学我者生,似我者死”是齐白石老人的一句话提醒了我：走自己的路。没有了交流环境，我就利用网络，在桃李网、树人网、香山茶馆等论坛上注册用户，同时开通自己的博客，每日上课之余我就浏览诸位大师的名博，在论坛中和朋友交流学习。同时在县城图书馆办理了借阅证，每周日到图书馆借书，到新华书店“蹭书”，成了我的另一个爱好。
2017至2018年：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜
读了林林总总的书，我开始每日的写反思，以前最怕写到现在有时也会“文思如泉涌”。这才体会到什么是厚积而薄发。如今每天都有写的冲动，特别是元月和二月在《中国教育报》上刊登了我的两篇“豆腐块”。这更增添了写反思的欲望和读书的热情，同时“老板老班”陈宇老师的话更让我找到了下一步努力的方向。陈老师说：“教师的发展有三条途径,从政、学科教学、德育。”从政，需要的是机遇和大气，对于自己来说不现实，学科教学犹如独木桥想在千军万马中突围很难，更需要环境的孕育，德育却是一个很切实的突破点，薄弱学校的德育资源是宝贵的。于是我开始重点阅读班级管理方面的书籍：陈宇的《你能做最好的班主任》、《学生问题行为教育策略》、《家庭作业的迷思》等等。
回顾近24年的成长，正如常作印老师所说：教师要常反思，反常思，思反常。这样才能不断提高和进步。其实，作为一名老师不仅仅要反思教学，陶行知先生的每日四问：今天我的身体有没有进步? 我的学问有没有进步? 我的工作有没有进步? 我的道德有没有进步? 这已经给了我们很好的启示，教师要给自己以闲暇，给生活以闲暇，只有拥有健康快乐的身心，你才可以活出自己的精彩。
“撑一支长篙，向青草更深处漫溯”，在不断地反思中，我将继续前行。
