同备课组的王老师出了一道关于“回味”的作文题目。我私下以为，这个题目很有意思。于是，在作文教学之余，意犹未尽，写下了下面这一段文字，以求得备课组以及其他语文同人的批评。
还是先来看题面。作文：《现代汉语词典》(第6版)对“回味”一词作如下解释：【回味】①（名）食物吃过后的余味：～无穷。②（动）从回忆里体会：我一直在～他说的话。
回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。
在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。
请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。
我以为，回味的过程不仅仅是再次感受，深入理解，而且是沉淀，甚至是升华的过程，所以夫子有言曰：“温故而知新，可以为师矣。”回味的意义真的重大。
什么是回味？苏格拉底说，未经审视的生活是不值得过的。这对于过往生活的审视，就是回味吧。我觉得，对于过往生活在感性上的重温和理性反思，都是回味。人是非理性的动物，重温和回味或许是一种情感的需要吧。记得我以前写这样的句子“回忆总爱/悄悄躲在/身后/亦步亦趋/当你走累/（停下休息或者）回过身/他便与你交谈了……”陶潜《还旧居》的诗中写重回六年前旧居的感受，“步步寻往迹，有处特依依”的名句指的就是这样的回味。
“时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去的永远静立不动。”在时间永恒的长河中，人是一种偶然的存在。面对飞逝的时间，人的努力是徒劳的吗？未必，席勒对于时间的感知早已被后来的诗人推翻了。是的，因为人有回味的利器来对抗这线性的时间、单行道的人生，人类甚至可以让“昨日重现”（卡朋特的经典曲目）。
“我想我知道这是谁的树林/他的房屋在邻近山村；/他不会见到我停留在此/静观他的树林，大雪充盈。//我的小马一定感到惊奇：/停留在无人之地？/在林子和冰湖之间/在这一年中最黑暗的夜晚……”请读读弗罗斯特的《雪夜林边逗留》的诗，感受那回味的独特和美好。是的，当遭遇黑暗，遭遇大雪，遭遇转折等等的情况下，人们都会回到过去，停留在那只有自己的“无人之地”去重温和回味，去感慨和疗伤。
华兹华斯说，诗起源于经过沉静中的回味来的情绪。回味，不仅仅是简单的怀旧，也是一种审美的情绪。因为，过去了，当时的兴奋和热烈虽然还记得，但是已经变淡了，更多的是一种审美的观照，以及理性的升华。所谓“痛定思痛，痛何如哉，”这个后面的“痛”的感受已经不仅仅是一种情绪上的体验，更多的是一种理性的情绪了，有点类似于《出师表》中“未尝不叹息痛恨于桓灵也”中的那种情感吧。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，马克思也说：“一切历史事实与人物都出现两次,第一次是悲剧，第二次是喜剧。”这或许就是读史和回味的作用吧，因为在其中，你能够探究出发展的潮流和兴亡之道，你能够获得一种智慧。
普希金在名作《假如生活欺骗了我》的诗中劝慰，“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”是的，因为经历，所以特别有感受；因为已经过去，所以那一份情感渐渐冷却，少掉了烟火味、热烈劲；因为退后，离开了一些距离，所以看得更加真切，想得更加全面，于是自然多了一份静观的理性。走过的道路都是财富，流下的泪水会变成珍珠。这也许就是初中生写作本次作文的意义吧。
朱光潜在《谈静》一文中，这样说：“世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味……一般人不能感受到趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。”这里，朱先生的所谓“静”便是指心界的空灵。而这一份空灵不是空洞，空白，而是充实之后的简约。宗白华先生说：“一切伟大的艺术心灵既是空灵的，也是充实的”。是的，一个伟大的诗人既要善于体察精微，又要善于超越，既要敏感，又要深刻。他对于外物既要重视，“入乎其内，故能写之”；也要轻视，“出乎其外，故能观之”。（出自王国维先生的《人间词话》）
“当新年的钟声缓缓地敲响，当温暖的祝福声在耳边响起，当过去的一年已经成为往事，成为那亲切的怀恋，当你推开新年金色的大门。亲爱的，在这辞旧迎新之际，你的心中涌起怎样的情愫？那留在你心灵深处的记忆，留在你记忆底片上的影像还是如此鲜活，如此扣动你的心弦。
走过的道路都是你的财富，流下的泪滴都会变成珍珠，是的，记住意味着丰富，经历意味着成长。请跋涉到岁月深处，请停泊在心灵深处，采访岁月，回味过往，静下心来聆听岁月的钟声、生命的回响。”
这是我作文教学设计中的一段煽情导语。写完以后，很是有一些得意，不过，上课以后却发现了问题。学生们因为课件中展示的照片而群情激动，而少了一份冷静。是的，在值得停留处，停下脚步，在值得回味之处，慢慢回味，我的作文教学设计，是不是还需要减少一点抒情，引导学生退后一些，再退后一些，再冷静一下，在安静一些，静静思考一下？
或许通过这样的点拨，学生能够在渐渐淡然的旁观中，生出一些理性的启发，发觉出一种别样的美吧。
