文│素衣简然
每天晚上经过那座楼，几乎每层都是补课班的大楼。大楼门前总有很多的家长，站在汽车、摩托或电动车旁边，有的低头看手机，有的三三两两聚着聊天，他们的目标是一样的，在等补课的孩子。这种补课指的是校外的补课班。
不知从什么时候起，补课班遍地兴起，大家对补课也已经习以为常了，补课似乎成了孩子成长过程中的“必修课”，甚至有人偏激地认为不补课是不正确的，不正常的。
从幼儿园开始，父母们给孩子报各种兴趣班，画画、珠心算、舞蹈、钢琴等等，到了小学就开始补课，英语、奥数，还参加各种竞赛，都是为了给小学升初中增加资本。以便上个好点的初中，然后好高中，然后好大学，以至于好工作，似乎这些环环紧扣，缺一不可，哪一环也不能掉链子。
初中阶段依然如此，甚至更厉害。语文、数学、英语、物理。高中就更不必说了。
平时和 周末如此，寒假暑假也是集中安排的满满的。
很多父母不管孩子学的好不好，都给报补课班。学的不好的课程，需要补以便提高，学的好的课程，还要更上一层楼，拓展思维。结果孩子身心俱疲，甚至厌学。
小辛是个活泼的女孩，上五年级。为了将来上个好的初中，父母给她周末报了奥数、数学、语文、作文、英语，还有舞蹈，画画，每晚睡前还得听英语口语，早上起床后还背会儿课文。父母希望她不但学习成绩要好，还要多才多艺，好像哪方面也不能落下，恨不得二十四小时全都用上，周末本来美好放松的休闲时光几乎被占用完了，父母说等上了初中就会好点，不用学这么多了，也不必这么累了。（上了初中？）
小孟是个男孩，上初一。父母给他每门主课都报了补课班，因为周末学校的作业相对平时多些，上补课班时间有点紧张，有的课程就分散地安排在周三和周四的晚上，加上还有学校的作业，晚上得到凌晨才能休息，过了一段时间，父母感觉孩子好像太累了，怕孩子心理负担太重，会产生心理问题，又在周日给挤出来一个小时，报了一个心理辅导班，对孩子进行心理辅导，舒缓学习压力，提高抗压能力。
小颖是个乖巧的女孩，上初二，父母给她报的课程，语数物都有，而且数学和语文还分别报了两种不同的班，又报了书法和以前学的小提琴，孩子周末的时间也是所剩无几。
这些父母和孩子紧绷的神经，不知道什么时候可以松懈一下。少补课或者不补。
那么，补课，是孩子成长中的“必修课”还是“选修课”呢？
父母对孩子的期望不同，想法不同，要求不同，做法也就不同。也许以上只是身边的特例。但是补课在很多地方已经具有了普遍性。我们无法去评判到底孰对孰错。至于孩子们是怎么想的，对父母给报的补课班他们愿意吗？他们能坚持多久？他们会不会厌烦？我们不得而知。
在父母看来，他们的所思所想，所作的一切，都是为了孩子能够加强知识的学习，多一些才艺的储备，也希望孩子将来能更好地适应竞争激烈的社会。这种想法无可厚非。而且估计大多数父母是认同的。
很多时候，父母的出发点是好的，可是有些事情一旦开始，慢慢的演变，就渐渐背离了初衷。补了一门课，还想补两门，似乎哪一门都不能不补，哪一门都需要再夯实、拓展，于是，到处打听、咨询、比较，亲自考察，试听，有些父母甚至一直陪着孩子补课，旁听。真的是劳心伤神，费尽心思，投入了大量的时间，当然钞票也是花了不少。
也许，父母们都应该静下来好好思量，和孩子认真、坦诚地交流，了解彼此的想法，根据孩子实际情况做出正确的评估和规划。
和孩子一起，合理安排孩子的学习、自由、休闲时间。带孩子领略美妙的大自然，畅游于书海，感知爱，感知生命的神秘和不凡。
哲学家周国平说，教育的本义是唤醒灵魂，使之在人生中的各种场景中都保持在场。
每个孩子都是父母带到这个世界上的天使，随着渐渐长大，都会有自己的思想、见解、观点和判断，从无知到博识，成为独立的灵魂，走自己选择的路，他只会成为他自己，而不是别人。
课程的学习毕竟也是成长中很重要的阶段，因地制宜，因材施教，据实而定，才是正确的。无论选修或必修，因孩子不同而异，即使必修，也不宜修得太多吧。
您觉得，补课，是孩子成长中的“必修课”还是“选修课”呢？
