两年前，A还是系主任。系里管理的两个专业招收6个班的新生，可动员了几次，班主任还是没有凑齐。现在学生难管，可出了问题就是一堆麻烦，又没有报酬，所以没有人愿意做这个“官”。A无奈，只好自己亲自上阵，担任了一个班的班主任。
这个“主任”倒也没什么事情。每学期开学、期末时开个班会，传达一下学院的指示，有时跟学生们聊聊专业方面的知识。实际上，班主任没什么权利，学院评优、综合测评、请假什么的都是辅导员负责。学生们很快就门清了，所以学生们跟班主任走得并不近，起码比辅导员差远了。
很快，这个班的学生升入了二年级。这时，A发现问题了。有一个同学小林，第一年就挂了好几科。A找小林谈话，了解情况，小林也不怎么说话，唯唯诺诺的。跟同寝室的同学了解，小林主要是对学习没兴趣，不怎么上课，还迷上了游戏。A跟辅导员交流，辅导员说已经反映给了学生家长。
第二年第一学期结束，小林学习不但没起色，反而挂得更多。A找小林谈话，说你实在对本专业的学习没兴趣不如趁早退学，哪怕重新高考呢，总比坐以待毙强。A让小林跟家长商量。
没想到，第二学期一开学，书记找A谈话，说A被学生小林的家长投诉了。书记说，本来投诉信是不该给你看的，不过为了全面了解情况，让你看看顺便做个解释。
A仔细看了投诉信，是家长写给学院党委的。信上说，小林从小学到中学都是当地的学霸，是别人家孩子的榜样。现在学习出了一点小问题，班主任应该帮助他克服困难，而不是鼓励他当逃兵。这是极其不负责任的行为，会耽误学生的青春和前途，建议学院撤换班主任，等等。
A苦笑，跟书记解释说，这个学生现在已经完全丧失斗志，这样下去，不会有任何起色，最终也毕不了业。不如，趁早退学，重头再来。A说他觉得这是为小林好，是帮他“止损”。
书记说，A老师呀，你不了解学生家长的心情。小林一直是人家家里的骄傲，当地的骄傲。你现在让人家退学。父母的面子何在？孩子怎么回家？这几年的经济损失咋算？再说，即便是重头来过，你能保证他的道路就是暂新的和光明的？
A说我什么也不能保证。书记说，所以呀，你这事欠考虑了。
为安抚学生家长，征得A同意，学院决定撤换该班的班主任。在给学生家长的回复中，学院表示，会积极配合学生家长，积极努力，争取让小林早日拿到毕业所需的学分，顺利毕业。
学生家长对学院的这个答复表示基本满意。于是，这件事也就告一段落了。但是，A始终认为，退学对小林来说是个正确的选择。其实，退学看上去是件大事，其实不然。现在的年轻人为自己的兴趣重新选择没什么奇怪的，而且也具备了这个条件。当然付出点代价也是自然的。从另一个角度讲，当年鲁智深当和尚为什么要举行剃度的仪式？实际上这是一个心理学问题。这个仪式必须有，有了这个仪式，鲁智深才能加深自己新生活的认知感，他的角色转变才彻底。退学也这样，这也是个仪式，告诉自己跟过去彻底决裂，新生活开始了。
