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—— 提升自我教书育人能力
学习是最终要通过反思总结来自我提升的。古代曾子日：“吾日三省吾身”。教书育人的我们，更要紧跟时代的步伐，通过各种不同的学习方式，不断学习，不断总结，使自己具有一定的教育教学艺术。
从上两周到今天陆陆续续把朋友们分享的——《江苏省第21届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动》回放，观看完学习完，受益良多。
开幕式上，江苏省教科院王国强院长的这几句话“十四五期间，对教师提出‘加强师德师风建设，提升教书育人的能力。'这是”关于教师要求最朴素的一种描述。”我牢记在心，激励自己，在新的一年里，要尽力努力提升自己的教书育人能力。
这些青年教师和他们的课，让我的内心受到很大的触动。他们的言谈让人感到亲切，他们的举止让人感到得体、他们的精神境界让人感到高远、他们的学识让人感到广博。他们的课，让人陶醉，让人留恋。
因为今年自己带的是五年级的学生，所以对《慈母情深》和《四季之美》两节课感触特别深的。《慈母情深》这节课，老师通过读师生合作读，生生合作读，齐读，自由读等不同形式的读，把学生带到作者所描写的场景，学生如身临其境。《四季之美》课堂有中美感，在这种美的课堂中，学生自然而然地体会到了静态描写与静态描写之妙。这是我自己的课堂所欠缺的。
孙双金老师在评课中，说：“自统编教材全国全面使用后，很多教师，无所适从，其实，不管教材如何改变，万变不离其宗，语文教育的规律不变，我们要遵循语文教育的规律进行教学。”在今后的教学中，我要把孙双金老师的话，实践于自己的语文课堂。
薛法根老师在评课中说：“好课的标准有三好：第一，老师教的好，老师设计的课有设计感，设计感就是美感，令人赏心悦目；第二学生学得好，教的好的课，学生不一定学的好，学生在课堂上专注于学习，这才是学得好；第三，最终要考得好，教得好未必学得好，学的好未必考得好，考的好，就是学生在课堂之后可以获得新的生长力，在课堂中学到的语文知识和技能的掌握与运用，能在课外的语文中不断丰厚，不断成熟，不断内化于 自己的语文能力和语文素养，体现在不论是书面试卷，还是生活的语文实践中，都能运用课堂所学，解决问题。”一直以来，对于为什么考试，我也仅此理解为是对学生对所学知识掌握情况的反馈，并没有认识到，书面考试能体现出这么多。
在今后的语文教学中，我要遵循语文教育规律，努力上好三好课：自己教的好，学生学的好，最终学生考的好。同时，网络为我们提供了丰富的提升自己的学习资源，网络的学习资源充实了我们的业余生活，给予了我们自主的学习空间里。
总之，通过各种学习方式，提升自己的教书育人的能力。
