踩高跷是一项非常有趣的活动，它能帮助孩子们提高平衡感、协调性、柔韧性和耐力。在本周的户外活动中，我发现一位小朋友对于踩高跷的兴趣十分浓厚，于是在指导下，领领小朋友开始了他的踩高跷挑战。
（一）发现兴趣
本周的户外活动中，我们玩了攀爬架，大部分小朋友在摆放攀爬架、梯子和海绵垫之后会排起长长的队伍准备攀爬，而一旁拿着高跷的领领小朋友引起了我的注意。记得在上一周到户外活动中，管老师就曾指导过领领和其他小朋友们玩踩高跷，可是孩子们对于踩高跷的技巧掌握的没有很熟悉，玩了几次后便失去了耐心，所以很多小朋友都放弃了踩高跷活动，只剩领领一个人在不断地尝试。
（二）引导尝试
发现领领小朋友浓厚的兴趣后便引导领领小朋友先用一直脚踩在高跷上，然后掌握平衡后，另一只脚上去慢慢地找平衡感。
幼：“老师，我站上去想走，但是我的脚和手感觉抬不起来。”
师：“你看，如果想要把高跷拿起来，需要把脚离开高跷，要不然你的重力在这里，手是拿不起来的。”
幼：“哦！我试试！”
师：“来，我先扶着你，找找感觉。”
幼：“我知道啦！老师！我自己试试。”
边给他说着，他便激动着想要自己来尝试一下，可见他的兴趣可真是高。想要往前或者往后走的时候需要同手同脚抬起来。渐渐的领领从两只脚不能同时站在高桥上到可以短暂的在高跷上站立，再到可以简单的往前走一两步。可问题还是在平衡力上，走两步就会倒下来。
（三）抓住契机，深入学习
尊重幼儿在发展水平能力经验，学习方式等方面的个体差异因人而异，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
幼儿园的环境和每个人都是孩子们学习的支持者，正在领领找不到继续往下的小技巧时，门卫叔叔出现了。门卫叔叔简单地观察了领领的踩高跷，然后上前给他示范了一下：“来，孩子，我走一走你看看。”
幼：“啊？叔叔也会踩高跷吗？”
带着疑问和兴奋的心情，小朋友们也聚集来一起来看门卫叔叔踩高跷，领领见门卫叔叔平衡力那么好，不禁拿起另一个高跷来尝试。
经过门卫叔叔的示范和他们在一起的“窃窃私语”，领领终于学会了踩高跷，并且走的步数比原来要多好几倍呢！
（四）鼓励教育，保护兴趣
幼：“老师！老师！你快来！”
师：“来啦，怎么了？”
幼：“你来看看，我真的会了！我可以走过去再走回来，而且不掉下来！”
师：“真的吗？快给我看看，稳一点别着急。”
尽管在我嘱咐后，领领还是激动的掉下来一次，于是又安慰他说“慢慢来，老师知道你很激动，我也很激动。”终于在第二次展示中，他完整的走过去又走回来。
幼：“老师，你拍到了吗？”
师：“嗯嗯，拍到啦！真厉害，经过自己的不懈努力终于学会啦！”
幼：“可不可以发给我妈妈看看？”
师：“当然可以啦！”
保护孩子们的兴趣，培养耐心，结合教育契机，成就孩子们的学习成长，确保精湛的酿造过程，才会芳香四溢。
