【摘要】近年来，随着经济的发展，进城务工人员逐渐增多。与此同时，农村留守儿童的学习、生活、心理等问题也成社会关注的重点。
现状——农村留守儿童占农村全部儿童的35.1%
目标——到2020年儿童留守现象明显减少
措施——家庭：不满16周岁儿童不得单独居住—--《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》
【关键词】：留守儿童、网络管理、消除后顾之忧
历史的车轮滚滚向前，时代的步伐不可阻隔。我国农村这片广大的土地上的人民，为祖国的发展建设做出了极大贡献。近年来随着农村剩余劳动力向城市大转移，外出务工潮流不断壮大，致使农村留守儿童数量高居不下，对留守儿童教育已成为农村学校工作的一大主题。如何改善农村留守儿童的成长环境，促进其健康、快乐、全面发展，为外出务工家长消除后顾之忧？现就我校实际情况和管理办法谈谈我们的几点建议：
1、以班子为领、班主任为引
学校领导班子以“习近平新时代中国特色社会主义思想”和“振兴乡村”战略为重要指导思想，组建留守儿童工作领导小组，落实小组负责人和小组工作方向。通过班主任和走访摸底排查，掌握留守儿童的人数、家庭成员结构、文化层次、家庭收入、生活、联系方式等第一手信息资料，根据详细信息情况，学校工作领导小组制定年度工作方式、方法。划分责任、明确工作、点到人头。
2、依托校、班级组建网络管理
由领导小组负责组建校留守儿童微信群，班主任分班建立班级微信群。班主任必须进群并将班级留守儿童的第一监护人拉进群里。条件允许的留守儿童临时监护人也因进群（不少孩子的祖父母不用微信）。通过群通知、电话、照片、文字信息等方式与第一监护人取得有效联系，构建实时信息库并及时与监护人交流沟通，让远在他乡的父母或监护人随时了解孩子的在校学习和生活情况。我校针对留守儿童比例大、孩子们离校远等实际特点，家长或监护人到校了解难的实际情况，通过微信群及时把相关政策、活动、孩子的实时学习生活等情况发送群（家长）里，家长也方便随时和班主任、科任教师以及学校取得实时的有效联系。如“双减”政策的宣传，告知家长双减的目的是在于解决学生学业过重负担和校外培训负担，减轻家庭教育支出和家长精力负担，促进学生全面发展，让家长全方位融入到孩子学习、生活中，更好地与孩子一起运动、一起阅读、一起劳动。更有利于引导孩子树立正确的人生观、世界观，让孩子做身心健康、品学兼优的好学生。这样宣传在前，就为后期的一系列工作的开展作好了铺垫。
3、结对认亲、实行点对点精准帮扶
每期开学第一周，学校领导小组要求各班班主任对本班留守儿童准确摸底，做到绝不漏掉一个，将准确信息汇总上报学校。学校根据教师数与留守儿童数合理进行分配，原则上本班留守儿童分配到本班教科教师头上，多的班级学校再进行统筹分配，构建全面的留守儿童帮扶平台。结对教师通过实地家访、微信、电话、来访等多种形式，准确掌握孩子的现监护人和留守儿童的全面信息，以利于结对教师确立帮扶的重点和方向。结对教师当以亲情般的爱倾注在孩子们身上，每月对留守儿童进行三次沟通与交流，与其交友、谈心，及时发现不良苗头，调整帮扶重点。结对教师还须坚持对留守儿童实行常态、动态管理，及时调整帮扶措施。我校每个老师都有二到三名“一对一”帮扶的留守儿童，并对孩子们的相关信息和帮扶成长记录到信息卡上，学校教务处每月都要进行检查，一方面检查教师的帮扶情况，另一方面从受助学生的反馈中评价帮扶教师，期末收齐帮扶资料，并将帮扶成效纳入年终绩效考核中，切实将结对帮扶落实到了实实在在的工作中，促进了学生身心健康发展，受到了家长的一致好评。如：我所帮扶的对象是五年级杨××、二年级隆××。杨××.女.五年级.10岁.杨湾10社.建档立卡，父亲.杨××.36岁.初中.农村.电话185833xxxx5.在外打工，母亲.陈×.34岁.初中.农村.在外打工，现监护人.祖父母.小学文化.务农，家里还有读六年级的哥哥和本地打零工小叔共计七人。隆××.男.二年级.8岁.高洞2社，父亲.隆××，农村.158082xxxx7.高中.浙江省宁波市慈溪县新浦镇新闸村，母亲.徐红艳.高中.农村.电话138906xxxx1.同爱人一起在外打工，现监护人.徐××.外公.高洞2社.电话 131836xxxx5，家里还有外婆和读初中的哥哥共六人。九月开学报名后我就及时走访了解了孩子们的家境状况和成员结构，并对孩子的学习和生活现状进行了摸底调查。按照学校统一安排，制定了帮扶计划和工作安排，每月寻访三次以上。对孩子的学习、生活、节假日情况、防疫接种、冬季卫生饮食、保暖等诸多问题实时关心、帮扶到位并做好相关记录、填写信息卡。
4、学校对留守儿童实行三优、一评
学习上，科任教师对留守儿童实行优先辅导，利用课堂、延时服务等时间对已知留守儿童学习情况进行实时分析、优先辅导。生活中，学校和教师都要对留守儿童多一眼关注、多一句问候、多一把帮扶。使学生实实在在感受到学校的温暖，使家长多一份放心。同时学校伙食注意营养均衡搭配，做到无劣质食材、无口感不佳饭菜，让孩子们吃饱、吃好！活动上；学校更加高度重视留守儿童的素质教育，根据孩子们的兴趣爱好，优先安排参加课后延时社团、运动会、微机兴趣班等其喜爱的活动项目，使其在素质教育活动熏陶下愉悦的成长；评先选优上，学校、班主任和各项活动负责教师，在同等情况下对留守儿童优先考虑评先选优等。让孩子们感受爱的温暖、成长的快乐，充分体会到获得感和成就感。如，我校在校运动会、庆“六一”、庆国庆、庆元旦、期末“三好优干”的评选上，名额分配、奖品发放等方面都会向留守儿童特别是留守优秀儿童倾斜。做到参与就有获得、进步就有表扬、优秀就会奖励的激励机制。
5、多渠道协调沟通、建立有效保障机制
学校多次向各级关工委、镇政府、县青少年活动中心、县志愿者协会等机构，积极争取政府和社会团体力量的大力支持、物质资助。本学期我校就争取到了夹江县义工志愿者协会对我校22名孩子的全套崭新冬季衣物的捐赠：2021年12月20日，夹江县志愿者协会一行八人，拉了一车捐赠物质，共计二十二箱套装衣物、鞋帽来我校对留守儿童及困难家庭孩子进行了隆重的捐赠。从孩子们脸上洋溢出的微笑，就足以感受到他们内心的无比幸福。从留言卡片的字里行间，读懂了孩子们将来的理想与愿望。同年12月31日，我校又获得县青少年活动中心伍仟元的活动赞助，对参加元旦庆祝项目的所有学生进行学习用品的奖励，特别是留守儿童进行多重奖励。极大限度地促进了学校活动工作的开展和留守儿童健康的身心成长。
留守儿童群体从某种程度上是一个弱势群体，但在农村小学中也是一个重要的群体，对他们的教育与关怀显得尤为重要，无论是对品行、行为习惯的养成，还是学业、心理健康成长等方面，都需要给与无微不至的关怀与帮扶。从学校层面上要制定切实可行的统筹计划和措施，从教师层面上要扮演好父母的角色，视生如子，确实付诸更多让留守儿童感受得到的爱，与家长密切沟通（有条件的可以开办家长学校），同时积极搭建各种平台，营造对留守儿童健康成长的浓厚氛围，让学校成为留守儿童幸福的乐园，让教师成为留守儿童成长的挚友。
