《做一名师德高尚的教师》有感

      11月12日，晚上七点钟，有幸聆听了王永军老师的讲座。听了之后，受益匪浅！

        一开始，王老师从习近平主席的四有好老师为切入点，给我们讲解了新时代好老师应具备的四个基本素养。分别是：有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心。王老师指出，作为新时代的好老师，不仅仅要有扎实的学科知识，更多的是要先具备良好的道德情操。教会孩子们先做人，后做事。这也正是验证了陶行知先生的“学高为师，身正为范”的教育格言。无论我们是否从事教育行业，都应该做一名有道德情操的人，真的是欲做事，先做人。

      接下来，王老师着重为我们讲授了在五育并举的教育时代，更应该注重第六育的教育，那就是心理健康教育。要做到德、智、体、美、劳、心六育全面发展，才能完善健全人格教育。王老师从敏感、叛逆、嫉妒、失落、自卑、强迫行为六个方面解析了孩子们成长过程中所表现出来的不良心理情绪。对我触动最深的莫过于叛逆和自卑这两个“坏情绪”。

第一、叛逆：

      青少年自我意识强烈，正处于成长过渡期，不论从生理上和心理上都会出现很大的变化。其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩。同时，为了表现出自己的与众不同，容易对任何事情持批判态度。

      在叛逆这个不良情绪里面，王老师从两个叛逆期为大家娓娓道来。首先，给我们讲解了孩子们的第一个叛逆期是8-10岁。在这个时段的孩子多处于小学三四年级，这个时候的孩子也是一个敏感期，他们不愿听到关于自己不好的字眼，更不愿意被家长和老师贴上“捣蛋、”“不懂规矩”、“不爱学习”等一些不好的标签。而第二个叛逆期是在14-16之前，多是初二、初三期间。这个期间的孩子处在生理和心理的双标之上。他们迫切想要被承认自己是“成年人”的感觉，此时的家长，切勿对孩子颐指气使，应蹲下身子，放低姿态，心平气和地和孩子沟通、交流。做孩子的朋友，而不是命令般地左右开弓、上下指挥。听了王老师的分享，使我开阔不少，在教育自己孩子时，受益颇多。

      在教育教学上，我也学到了很多好的方法。比如在教学过程中，要俯下身子走进孩子的心里，不仅要做好学科知识的教授，更要做好孩子心理的疏通。要及时关注孩子的不良情绪，及时化解他们的小情绪，让孩子们能够快乐无忧的学习！

第二：自卑

      它是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己丧失信心，感到各方面都不如人，在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。

      王老师在自卑这个不良情绪中，讲了马加爵用锤子捶杀四个室友这一震惊中外、灭绝人性的惨案。马加爵为什么最终会选择走上不归路？这跟他从小的生活环境，教育环境有着很大的关系，当然也跟他本人性格缺陷有关。心底长期积压了敏感、嫉妒、自卑等一些不良情绪。在这里，王老师举了一个很形象的例子，人的情绪就像吹气球一样，越不控制就越膨胀，最终会导致爆炸毁灭。一点不错，马加爵一开始的问题都是可以控制在萌芽阶段，并把它解化解掉的。为什么还是走上了一条不归路呢？正是缺少关注，缺少理解，缺少沟通，缺少解决。所以，王老师再次说了一句振聋发聩的话，教育的最终目的是为了培养出有良好道德品质、有抗压能力的人，使他能够立足于越来越快、越来越多元的社会之中！

      听了王老师的讲解，我也深有感触，对于马加爵来说，摧毁他的最后一根稻草不过是室友的一句玩笑话。而使他真正摧毁的正是敏感多疑、嫉妒自卑等一些不良情绪。如果一开始他的老师或者家人发现了这些坏情绪，并伸出援助之手帮了他，也许结果就会截然不同，但是没有也许。事已至此，作为教师，我们只能汲取教训，在以后的教育教学中，应该更加注重孩子的心理健康教育。要对那些天性敏感、自卑的孩子多一些关注和帮助。及时发现孩子的不良情绪，第一时间帮助孩子化解，不能把问题越发酵越大，要把一切可以解决的问题消除在萌芽阶段。

      为人师表，要为孩子们树立一个正确、积极、健康向上的阳光心态！多多引领孩子们感受世界的美好，带领孩子体会不同的真善美丑，并能正确对待它！良好的心理健康，适度的抗压能力远比一张张一百分重要！