为了让同学们养成一个良好的习惯，学校在不懈努力着。这不！又有了一个新的规定。离开座位的时候，凳子放在桌子下边儿，不放者将凳子搬入班主任的办公室。这项规定一出来，我的办公室可热闹了起来……
刚从会议室开过会来到办公室，我就发现我的座位旁多了七八张凳子。我叫来学生，将凳子搬入了教室，重新强调了关于离开座位放凳子的事项。我自以为将这次搬凳子的意义传达到了。没想到，这一天我的办公室里出现的凳子始终没有减少，反而逐渐增多。这使我陷入了沉思……
这时一个学生又将同桌的凳子搬了过来，我还没来得及问他，他便说：老师，他去厕所了没有及时放凳子，我看到了便将他的凳子搬了过来。看上去似乎有一些洋洋自得的样子，我对他的这一做法没有马上做出评判。我问他：你知道这次“搬凳子”活动的目的是什么吗？他说，让同学长记性，下次将凳子放到桌子下面。我点了点头，并赞扬了他的说法。又问道：那你把同桌的凳子搬过来的时候，有没有提醒他下次记得放回去呢？他有没有长记性呢？他脸红了摇了摇头，一会儿又说道：“老师，我只是看到同桌凳子没放，有些幸灾乐祸的将他的凳子搬到了您这里，没有想到这些。”嗯，我表扬了他的诚实。
我继续说道：有的时候适当的宽容和一次适当的提醒比一次严厉的批评更有意义。比如，这次的搬凳子事件，如果你在他即将离开自己座位的时候，马上拉住他加以提醒，应该将凳子放在桌子下边，省得一会儿凳子被搬走。这个时候他会对你产生一种感激的态度，并且记住这件事情。那这个时候我们这次活动的目的是不是达到了呢？他点了点头。
我想，他终于从内心明白，这次活动的目的不是为了将同学的凳子搬到我的办公室，而是为了让同学们养成一个良好的习惯。
通过这次的事情让我知道，现在班级集体荣誉感还没有形成，我迫切需要让孩子们明白一点：我们是一个集体，我们应该一起努力、互相提醒、互相促进、才能共同提高！那么怎样才能让大家明白这一点，时时刻刻都有一种班集体荣誉感呢？
这一点，我还将继续学习和反思……
