从7-2号上海开往信阳的火车到7-15号的泪眼婆娑，总觉得时光太浅，刻不出画面…
总想当回老师，三尺讲台，让粉笔在黑板上传递出专属的温度；总想慷慨激昂，谈古论今，让每一双期待的眼睛找到方向…
很开心，我在这短短的十几天，找到了一个新的自己。
自幼在天津求学，也遇到了人生中的恩师——李老师，手工、绘画、质疑精神伴随着我走过我的12年，在高考，126的语文成绩也算有所收获。
选择回家乡支教，不仅仅是离家近，更是因为我对大别山区的历史怀着敬畏，我愿把这敬畏，这庄严化作课堂上的板书，清晨的书声…
可能是不去接近，不知道疾苦，不亲自经历，不知道举步之艰难。我难以描绘最初没有电扇，没有水，没有桌椅，没有人相信的招生阶段；也难说明，家长把孩子送来时对我们的一次又一次叮咛，“老师，孩子就交给你了”“他不听话，就拿棍子打”…凡此种种，不过已经是过去了
初识
第一节课，我只有6个学生（临走时已到13人），来的人，战战兢兢，小小的身体有大大的疑问，或黝黑，或瘦小，他们并不是一贯的电视中报道的寒门优秀学子，而不过是对学习厌烦极了的孩子，讨论的不是课堂问题，而是对王者荣耀的痴迷…当我提出问题，他们最开始只有沉默，那让我无助的沉默。他们只是低着头，像被审讯的犯人，我不知道怎么才能让他们相信自己的可能，所以便用了半天时间和他们谈心，下课时，他们说，“老师再见”，心里一暖，这是我的学生！
相知
折百合花，折青蛙，折气球…
剪窗花，剪喜字…
有一天给他们放歌，问他们喜欢什么歌，当看到上五六年级的他们用歪歪扭扭的字迹写下的不过“日不落”这种十多年前的老歌，心中说不出的滋味…
我给他们看我做实验的照片，给他们看动植物在显微镜下的微观世界，让他们猜猜那细胞是什么；给他们讲上海，讲东方明珠，领略魔都的别样风光，我看到了那眼中的神采，真想有一天带着他们来场远行，哪怕只是去看看都市的车水马龙也好。
可是，知识同样重要，我用自己的全心教着他们，我尽可能的把每一篇课文讲清楚，也把作者介绍清楚，讲一课《开国大典》，从中国的鸦片战争讲到国共内战，或许，这就是小学时的潜移默化，我的语文老师让我对语文有着非同一般的感情。我给他们讲我小学在学到琦君女士的《桂花雨》一文时的往事，课堂结束后老师让我们思索题目为何不是更为贴切的“桂花雪”而选择了“雨”，当时也只知道作者写下的总归是好的，却不能拥有一定的独立思考，后来老师告诉我们，“台湾人很少见到雪”，恍然大悟，以致时隔数年仍记此事。我下课闲聊，说到辛亏自己当年遇到了好老师，身边的几个孩子，淬不及防地答道“我们现在也遇到了”。
相别
终于，我的学生也学会了质疑，偶尔也会提及他们眼中的对课文的独到见解，那时的我，兴奋的像个孩子。
怎么说呢，临走时，孩子们都哭了，有个女生还送我了一朵花，由七朵小花围成，每朵花有四片花瓣，孩子，你用了多少时间…男生们也来说“老师求你了，别走”…
不是老师想走，真的不是因为有多么累，而是年迈的父母担心我的身体，低血糖、低血压、低血钙…好似所有的体弱多病都被我占据。送君千里，终须一别，只不过这时间太短，而情谊太浓。
离别前一个星期，眼睛因高温和睡眠不足肿胀了，可以挤出脓来，真的很疼很疼，看不清东西，鼻涕流出来，汗流浃背…
小结:
15天，希望有更多的人可以向学校争取在大别山区的支教机会，我的十五天充实而快乐
