这节课备了大约一个星期，到今天终算是把教案敲到电脑上，并打印出来了。一开始看到这节内容时，内心很恐惧，因为听过名师或者骨干们讲这节课，他们的设计都很精彩，自己面对这节课时压力莫名大了很多，想要草草备好完事的冲动，一方面知道自己的水平在哪里，另一方面也知道自己肯定不会做的比那些人好，既然没有能力做的比别人好，还要做什么？干脆放弃好了！
这时脑海突然出现了表现型选手，完美主义倾向这些词语。做的不好就不做了吗？
恰恰相反，越是做的不好就越应该去做，这样才有机会在将来做好！
像是被打醒了，意识到自己竟然这么容易就被天性控制。惊醒之后的选择就很清晰了，卯足劲备课！
灵感来源
这节课自己一点头绪也没有，到五月四号，教案也没有任何进展，四号下午有一个教研活动，恰好听到了《年、月、日》这节课。于是一边参考授课老师的思路，一边思索着我应该怎样讲这节课，灵感就这样猝不及防的来了！
《年、月、日》教学目标让学生知道大小月，并且会判断哪个月是大月，哪个月是小月；知道平年、闰年，且会判断。我希望自己在这节课上能融入更多东西…
纸尿裤的探索
我思考着如何把年、月、日这三者串起来，并合到一个线索里？哪些物品每天都会用，并且每天都要用一个、还要产生积累效应呢？这时突然想到前段时间一位亲人来我家住宿没带纸尿裤的情景，这不正是一个每天都要用的东西吗？另一方面，学生又喜欢替老师解决问题，这个应该算是一个好点子，每天用一个，一个月用几个，一年用几个？
这些话怎样说呢？如果老师的孩子一天需要用一片尿不湿，一个月我需要为他准备几个呢？那么一年呢？
转念再想，这个情景有点假，尿不湿都是一包一包的买，哪里算计过每月用几个？都是一箱用几天这样思考的。另一方面尿不湿就算是准备多了也不会产生变质、不能用这种现象，又不是只能短期内备好，不能长期贮存的。再者，学生可能愿意帮老师解决问题，但如果他们自己是故事的主角会不会更好呢？ 思考什么更重要，什么最重要？于是这个金点子就泡汤了…
每日一生词
放弃了纸尿裤的想法后，我必须要找到一个以学生为中心的主题，每日用，且每天向上积累一个单位的东西。
这让我想到前段时间身兼语文、数学老师两者身份的经历。学生在语文上存在的问题词语写的不熟练，其中最难的部分是作文，他们对自己能写好作文更是没有任何信心，我能不能在一节数学课上给予他们希望呢？
我又想到微习惯中，每天写50字培养写作习惯。如果让学生每日写50字，每个月写多少字这个问题就有点复杂了，单单计算上就要花费大量时间，这样有些本末倒置本了，这节课并不是一节计算课。何不把每天50字改为每天一词呢？这样学生一年积累365个词语也还差不多。
这次经历告诉我，你当初觉得辛苦、委屈的事情会在未来某一天发挥它的力量，给你创造意外惊喜。
比如当初让我兼任语文、数学，我就觉得很辛苦、很委屈，尤其当别人在办公室歇着我却要每天扎根在教室时，内心更是有说不出的难过。
于是主题就敲定了用每日一词。开场已经想好了，以我小时为自己定目标每天积累一个词语开场，让学生评价这个目标怎样，他们肯定说简单，于是焦点转移到他们身上，“那你们能不能做到每天积累一个词语呢？”学生必定是信心满满：能！肯定能！接下来计算这样的话一个月积累多少个，一年呢？我就一边在键盘上敲着文字，大脑一边思考学生可能的反应。结尾时告诉学生老师并没有完成这个目标，因为虽然看起来简单，但要坚持下来很不容易。让学生体会持续积累并不是一件容易的事情，同时寄予我的期望：“希望你们可以完成这个目标”。
等等，我是要打击学生呢？还是要鼓励学生呢？这是在给他们希望吗？自己没有完成的事情，凭什么让学生完成？
身体力行才是最好的教育。
至少我应该让学生看见我做到了，他们才有更大的动力去践行。让学生心存希望才是最重要的。于是，又一个金点子被放弃。不过话说回来，被放弃的就肯定有其不好的地方也就称不上是“金”了，放弃反而会促使自己去寻找更好的目标。
每日一佳句
既然词语不行了，只有再去寻找更好的目标。恰逢007活动的作业雨时间，组长会为每位战友萃取金句。于是灵光闪现，我何不改为每日积累一佳句呢？这样最终结尾还可以让学生知道，他们这样积累下来完全可以写一篇好作文了。
教案的设计就变成了这样：把词语改为佳句，结尾也想好了，“同学们，我还为你们做了另一个计算，如果每天积累一个佳句，按一年365天算，等你们小学毕业可以积累365×3=1095个佳句，这意味着，你到初中写作文难度不会那么大了。”
等等，这貌似又有些问题，佳句积累的多了，就一定会写出好作文吗？写作中重要的是思考、观察、表达，而不是当个搬运工搬来搬去。
每日一创造
笑来老师说过：终有一天他要出售自己创造的东西。
写作应该是学生自己通过思考写出的东西，只要真写，就只能真思考。所以又有了每日创造一个句子这个想法。在课堂一开始告诉学生，创造句子就是每天写一句话，必须是自己写的。
这样在结尾的处理就变成这样了：我还为你们做了另一个计算，一年创造365个句子，到毕业就是365×3=1095个句子，假如每个句子10个字，那么就是10950个字。你想想你自己写出一万多个字，而且肯定会比一万多，甚至多很多，到时再让你写700字还会觉得难吗？这就是时间的力量（PPT出示时间的力量）。
后来又思考改为每天自由写一句话应该更好，这样学生才会觉得这是一件简单的事情。最终这节课上又加入了一个维度：时间的力量（复利）。这也是我希望让学生知道的一个知识吧！
后思
这节课还没有付诸实践，但这个过程中的思考必须先写出来，毕竟大脑的遗忘速度是很快的。等到讲完再写反思，目前还没有思考出更好的方法。
这次备课思考的过程确实让我很幸福，我想这就是成长带来的。
曾今我很羡慕那些阔太美容院葛优躺的生活，她们不工作什么都有。如今我更享受现在践行、思考的痛苦和幸福。痛并快乐着！
