亲爱的家长朋友：

      又是好久没有给大家写信。原以为三月忙完讲座和公开课会好些，没想到四月的活动和任务也是一件接一件。

      不知不觉间五月到来，今天上午带着孩子们学习地震逃生技巧+进行消防演练+上课+下午两节课和君君带孩子们彩排六一儿童节节目+放学+约谈家长……每一天都很充实：）

      再此特别感谢家委会妈妈对我们工作的大力支持。孩子们排练舞蹈的时候家委会的妈妈们轮着过来帮着管理孩子们，提高排练的效率。

                    【聊聊试卷】

      今天大家拿到孩子们的试卷，应该是几家欢喜几家忧。所以赶着给大家聊聊这次考试。今儿时间有限，只讲评了几道错的多的题。孩子先尽力自己修改，不会的题周一我们再来讲。

      这次做的是双流区的一二单元的测试卷。没有单独复习，主要是因为随时的检测可以看出孩子知识掌握的熟练度。考试时间为两节课。

    试卷的第一道题让孩子写大写字母有些超纲，孩子写不起比较正常。

    后面的题主要考查孩子们做题习惯是否好，以及平时学习是否落实。

    比如：今早在上五单元语文天地的时候就发现，有十来个孩子是没有完成预习的生字勾画，讲到给“包”字族加偏旁变新字时，完全没有印象。

      试卷上考到“青”字族的生字时，是在《小青蛙》一课学习，并在平时学习中反复提醒和练习，但有的孩子不能灵活的迁移。如三点水和水有关，所以是“清水”，目字旁和眼睛有关，所以是“眼睛”。这学期很多字都是形声字，在课堂上会通过各种方法识字，巩固识字方法。

    又比如：给“寸”和“日”加偏旁变新字。这学期学习了很多偏旁，每节课都会涉及到偏旁的意思但对生字记忆不够扎实，考试时时间紧，会想不起。

图片发自简书App

      今早没有来得及做试卷的整体分析，但是从批改试卷中也发现这样一些问题：

      1.生字在书上会写，但是变换一个词，就写不来。比如“金秋”。说明对字的音形义没有理解透彻，而且日常阅读积累不够。

    2.同音字、形近字的辨别不够。识字是需要多种方法和技巧的，结合偏旁、编故事、顺口溜、字谜、加加法等。绝对不是死记硬背。比如“广”和“厂”的区别。

    3.生活积累不够。第三题给词语分类，让孩子们把四季的词语分别写在框里。全班仅金昂全对，下午在给孩子们评讲时，全班没有一个孩子知道桂花是秋天开，有好几个孩子说从来没有看到过荷花（记得上课时我还给孩子们画了荷花在黑板）。后面让孩子们写一个四季最有特点的事物来写，部分孩子能说出来一些，但还有孩子没有积累。仅仪修知道冬天有什么特别的花（腊梅）。所以，仅靠一本语文书是不可能学好语文的，一定是多看多思。

    4.倾听习惯不够。这次考试时是念一道题孩子们做一道题，先做完的孩子就执笔检查。但一部分孩子跟不上，每一道题都会有题没有做完。

      当然，大家今天拿到试卷后和孩子一起好好分析，将分析的情况写在试卷上，看看究竟是不会做？还是速度慢？还是没有听懂？还是其他的原因。考试的目的就在于发现问题，对照解决。千万不要一味责骂孩子，反而没有好的效果。

            【聊聊家庭作业】

      每天的作业中最不能检测的就是亲子阅读，和预习的作业，但是这两项作业却是逐渐拉开孩子的差距。

      今天和两位妈妈聊到，才发现有这样的问题。妈妈担心孩子眼睛不好，所以亲子阅读是孩子在一边吃水果之类，妈妈在一边读书。这样的亲子阅读效果肯定是微乎其微的。

      所以几点和大家沟通：

      1.亲子阅读和孩子一起读书是和孩子一起看着书，不用手指着书。这样孩子可以在潜移默化中加强对字音形义的理解。不是让孩子认字，而是在每天的坚持中增强理解和积累。

    2.书籍的选择根据孩子的年龄特点，绘本是图文结合的书籍，适合低段的孩子，图画不仅可以帮助孩子理解文字，也能丰富孩子的想象。

  3.预习作业中的读课文，生字口头组词，书空生字等几个步骤，读课文、背《日有所诵》也一定是先大声指着读，指读是为了将字音、字形更好结合。到了二年级我们会开始立书读。每个阶段一定是扎实做，才会有效果。

      家长坚持得好孩子的专注习惯就会更好。反之亦然。

      总之就是一二年级如果您付出多，方法得当，是会越来越轻松的。希望今天的信对大家有所帮助。一定记得心平气和比暴跳如雷更有效果。