英语模块教学法？这是什么东东？
当我初看这几个字时，心里有点茫然的抵触。但是，当这个名叫易仁荣的老师生动有趣的精彩讲座之后，我相信大家都很佩服！我也心服口服为他点赞！
易老师，26岁开始自学英语，42岁破格评为高级教师，46岁特级教师，50岁进北京，曾担任中学校长兼党委书记。
对易老师，我感兴趣的都是与英语相关的部分，比如，他开始学英语时26岁，而我开始当英语老师是20岁；他虽然起步比较晚，但是，他多次短时间内把倒数第一的班级教成正数第一；他在教学中善于思考，总结，再创造。他经过30年的摸索，总结出英语模块教学法。而我呢，英语教学也已经26年，似乎每年都没有什么长进，因循守旧，墨守成规，重复着相同的程序一年又一年，却懒得想办法去改变，也懒得花时间去创新。
听易老师讲他的模块教学法，给人眼前一亮，豁然开朗之感，似乎原来模模糊糊在头脑中存在的混沌一片的什么东西一下子清晰起来，又似一瓶浑浊的水经过沉淀干净而透亮了。
想起几年前，曾经在自己的博客中总结自己揣摩到的英语学习的方法，其中一种是用学生喜欢的流行音乐的曲调，搭配英语时态语法中的典型句子，这样唱着，背着，不知不觉间，潜移默化，兴味盎然地学习英语。不过，当时，只是想想，仅仅停留在幻想的阶段，明知道这是一个特别好的法子，却没有付出实质性的行动。今天，坐在这里，回忆当初的点子，感慨不已。各种从句的用法，易老师编词，用《世上只有妈妈好》的曲调来记，真是朗朗上口。用《学习雷锋好榜样》来记英语的时态，用《找朋友》#来明确单词模块，等等，这是极妙的方法。
上新课前，我也不太关注学生是否记住了要学的生词，不是要求严不严的问题，而是朦胧感觉这不是合理的学法。我一般在一个单元结束后才检查单词记忆情况。易老师的讲座似乎捅破一层窗户纸，让光照进来，我明白了我为什么这样做。因为教单词第一步是学会读，然后了解意思，而且单词的记忆要形成词块。也就是，不要记"单"词，不要"单"记词。而要词不离伴，词不离串，词不离换，词不离段。
总之，无论单词语法阅读理解等等，易老师都化繁就简，找到了按模块学习的高效学习方法。他把复杂的问题简单化，使学生九个月大面积提升成绩不是一个神话。
易老师是一个找准目标，坚定不移，挖深井的人。他是有思想有行动的老师，他把英语教学变成了一门艺术，做到了极致。
