中原焦点团队 初级24期6组 牛利珍 坚持分享第17天2020.10.12
“近因效应”就是指在多种刺激一次出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激,即交往过程中,我们对他人最近、最新的认识占了主体地位,掩盖了以往形成的对他人的评价,因此,也称为“新颖效应”。
近因效应在教育教学中常常发生。例如,教师对学生说:“学好这门课,该没有什么问题吧!尽管这门课比较难学。”或者说:“尽管这门课比较难,总能学好的。”这两句话意思是一样的,只因语句排列的位置顺序不同,所以给学生的印象就完全不同。前者给学生留下消极的印象,后者则相反,给学生一种乐观积极的印象。这就是说,如果不注意近因效应的作用,尽管有时有心要讲出令人激动的话,但如果最后一句是悲观消极的语调,整句话就会呈现出悲观的气氛。因此,教师在与学生交流、或在批评学生时,必须注意这种效应的作用。
