张老师，下午好[太阳]
导图作业中午让欣苒自己回复了。刻意这样做，希望借机提醒她提升学习任务的基准线，告别地平线———只按时完成必做的作业[偷笑][偷笑]
争取达到提优线。
疫情期间，学习作业都是她自己安排。
来锻炼她的自主学习能力，包括学习任务的完成，学习行动和学习方法；同时承担学习投入和行为带来的结果。
我们家长这段主要帮助：
1. 电子产品的自我管理；
2. 体能训练和跳绳技能训练；
3. 良好情绪感受；
4. 总结能力
要不要做，做什么，做的质量都由她自己把握；
因为她的学习投入度、对学习任务完成的质量、拓展知识的探索欲等水平值估测在60-70分位。这个对于学习是很“致命”的。所以只有，勇敢地不管教，看她的内在需求吧。
你人生的高度 由
你读书的高度来决定！
你的行为是为孩子的内驱力做加法还是减法？
1. 不否定孩子的情绪，不否定孩子的能力，不否定孩子的选择，不否定孩子的价值感、不否定孩子的人格
2. 不用外在利益剥夺孩子的内在驱动力
3. 不控制不代劳，给予信任，保护孩子的基础感觉，培养孩子对事的感觉
如何做可以提升孩子的学习内驱力？
1. 三个立竿见影的行为方法
2. 三个鼓励句式
3. 二个情绪处理法
4. 告别学习拖延
从正反面培养两个核心能力：学习竞争力（正向）和抗挫折能力（逆向）
1.1 学习竞争力之问题能力
1.2 学习竞争力之深度阅读
2. 抗挫折力
