踏石留印
——践行雷锋精神
昨天，宋老师在群里提示班主任发送“学雷锋主题班会”的照片，有的老师留言，开了忘了拍照，或者拍了照，没及时发，或已经发了，还没统计上……我一看，我班也还没有发照片，赶紧发了一张。触景生情，情不自禁又发了几张，调侃说：宋主任，雷锋哥哥说做好事不留名。
照片的故事是这样的：
周一清晨六点四十多，我去东边WC，解决了应该解决的，临离开时，看到靠墙的两个冲刷、洗手用水池子，离开了本来位置，歪七扭八、人仰马翻，外面里面脏乎乎的，本来就在这种地方，还能干净哪里去，又不是台湾茶叶大王李瑞河公司的盥洗室，洗刷后里面的水可以饮用，他自己做的示范。
凭直觉，我当时确实想离开，出出进进的也不止我一个，也不是我的职责所在，学校有雇佣的保洁员。从道理方面讲，我可以不管不问、置若罔闻，可是从情感讲，我不能不管，我天天在班里说，弯腰即高贵，我不能做语言巨人，行动矮子。我对经过的男同学说：“日本发生的地震，看来波及我们学校，城门失火殃及池鱼。现在三月份雷锋学习月，你把它扶正，能做到吗？”他瞅了瞅我，又看了看水池子，笑了笑走了。我又对一个说：“这个水池子，肯定是能量没处发泄的同学干的，有本事用在体育课上学习上，那才是真英雄，这算哪门子好汉。你扶一扶？”他瞅了瞅，白了我一眼，脚底下抹油，溜之大吉。
看来语言教育感化不了铁石心肠之生，只能自我感化了哈，于是我把这两个水池子摆放整齐，又把里面泥沙冲了冲，用手抹了抹，又拍了一张照片，离开了。
朱光潜说：“此时，此地，此身。”
清晨，厕所，我。
我是一名老师，不能只是在讲堂上夸夸其谈，那只是经师，不是人师。
回到教室，我把两幅照片投放在电视屏幕上，我什么也没说，因为孩子明白，那是谁做的，瞬间读书声更大了，坐姿更端正了，情绪更饱满了！
足矣！
下午第三节班会课，两个主题：一，上学期期末考试颁奖；二，学雷锋主题，看了视频，把助人为乐落实到实际。
雷锋出差一千里，好事做了一火车，雷锋的生命是有限的，但他的精神是无限的。
看到前边卫生工具厨子里的巴斗太脏了，我对本周负责倒垃圾的同学说：“去下面水龙头把巴斗刷一刷怎么样，太脏了。”看他面有难色，君子不强人所难，看到王利民提水浇后面花草的水桶，里面还有大半桶。王利民这孩子干活真不疼力气，如果学习也这么卖力该多好啊！
于是我用抹布把三个巴斗认真的刷了一遍，此时的周小虎一直低着头，脸红红的不好意思看我。这一周周小虎倒垃圾再也没让班干部组长提醒，周五安排考场时，一直帮忙到最后，而且作业也大多完成了。
我让郑洪瑞给我拍了一张照片，我一看，这么难看。哎，人的老，是从不想照相，不愿看照片开始的，看看学生们的花容月貌，充满生机与活力。郑洪瑞安慰我：“老师，挺好的！”也许是吧？我对她说：“我的这身行头太寒酸了，袄和鞋子都穿了八年了，如果都像我，工厂都倒闭了。”
可是今年我在滴水筹和班级文化建设、给孩子们照相各贡献了几百元，我乐意！
当我洗刷干净后，对学生们说：“以后卫生工具，用完后洗刷，什么程度就这样，不要求每天，但最起码一周洗刷一遍。”
“能不能？”
“能！”
稻盛和夫说：“人分三类：1、不燃；2、可燃；3、自燃。”
雷锋肯定是“自燃”人，我呢，就算个“可燃”吧，希望我这个“可燃”人，带动更多“不燃”的孩子，努力变成“可燃”，最好“自燃”。
期待！
2018年3月18日
