小朋友病了。

整整一个月，从起初的流鼻涕到微咳，再到嗓子眼里呼噜呼噜吐不出来的痰声，马小淇都是一副不在乎的模样。我问：“淇，你觉得哪里不舒服？”他说：“没有啊，除了鼻子有点不通气，其他好着呢。”哪怕我观察到他咳嗽时会不由自主地含胸低头、双眉上锁，他仍然对我说：“妈妈，真的没有哪里疼。”

可能，这就是一个八岁孩子简单直白的反应，就是流鼻涕而已呀，再说咳嗽也不影响每天的玩乐嘛，没什么大不了。

况且，他一直不发烧，食欲也未曾受影响，所以，我们和他一样，没有把病太当一回事，认为是普通的感冒，给他吃的中药。中药疗效本来就慢，二十多天过去，不见感冒明显好转，但白天似乎也没有更严重的症状。

令我惴惴不安的变化发生在凌晨，接连两天，淇睡着后长长的吸气，长长的吐气，呼吸声异常且沉重，同时伴随着嗓子里闷闷作响的痰声。我坐不住了，专门请了半天假，带他去医院检查，一化验，支原体感染。

支原体感染，光吃感冒药不吃抗生素是没有疗效的。

作了妈妈之后，有时，我庆幸自己的多虑，可以发现孩子潜在的问题，有时，我又惶恐自己的多虑，会带给一个男孩子太多，不阳光且没必要的心理负担。

前两天看了网上有关中年妈妈陪孩子写作业的文章及评论，各种艰辛不易，充满酸楚的滋味，说“河东狮吼的金钟罩铁布衫之下，全是深深的焦虑、紧张和无力”；说“一个有工作、有家庭、四老健在、孩子健康的女人，光是沿着长长的轨道行进，就已是一步三跟头，连滚带爬”；说“妈妈在中年这片孤寂的旷野里，只有拼劲全力，才能薅住生活的野马。“

当然，对此我有感同身受的一面。

然而今天，我更想站在孩子的立场上，去做一做换位思考的分析和努力。

关于辅导孩子作业这件事，我训过、吼过，面对孩子的磨蹭和我认为的“愚钝”时，也会罔顾一个成年人在外行事的基本素养和克制力，对着最亲近、最无抵抗力的孩子，充分暴露性格中的弱点，以咄咄逼人的锐利词锋，以霸道悍妇的强大攻势，逼迫孩子顺从和屈服。

“你不要再说了！时间都被你浪费了！你看看你写的满篇错字，赶紧撕掉重写！句子总是写得干巴巴的，你用点心动动脑子好不好？!”每当我开始发威，马小淇都会用充满胆怯的小眼神偷偷地打量我，嘴里不满地抗议道：哇呀，我的“公主妈妈”又变成“魔鬼妈妈”了，太可怕了，赶紧逃啊。“即使仍然不理解或者有委屈，他都会照我说的去试图调整。

而我，从这种状态抽身以后，随即会陷入内疚和隐隐的不安里。

淇对我，是相当宽容的。

有时我加班回家晚，他给我打电话：妈妈，你到哪了？能回来跟我和爸爸一起吃饭不？当我回答说可以时，小朋友在电话里的声音会突然兴奋雀跃起来：好好好，那我们等你！有时我坐在卫生间里洗衣服，他会落落寡欢：妈妈更喜欢的是洗衣服，根本不想陪我。我拿起手机，他赶忙点醒我：妈妈就知道玩手机。我出差在外，他总问：妈妈，你明天能回来吗？当我过了N多个明天才到家时，他对我依然全心的接纳与满腔的热忱，进门一刻，不是我送上礼物，而是他主动带给我一份意外的惊喜。

有一天，时间很晚了，我在关灯前对淇说：赶紧安安静静地睡觉。第二天吃早餐时，小朋友问我：妈妈，你知道昨天晚上我是怎么睡着的吗？我问：怎么睡着的？淇回答说：我特别想和妈妈聊一会儿天，可是我又怕你生气，想说又不敢说，不说又很想说，我的心里一直冲突一直冲突，最后，就睡着了。

瞧我的孩子，有多柔情和可爱啊。

我并不想掩饰他的磨蹭、多话和偶尔的难以开窍，只是其一，人无完人，更可况，一个仅仅八岁的孩子？其二，当我列举这些缺点的时候，我是以一个成年人对孩童的评判标准还是以一个成年人对成年人的评判标准？你千万不要以为，我说得很幼稚可笑，至少在我严厉斥责马小淇、恨铁不成钢的时刻，我真的常常忽视了，他是一个八岁的孩子。

我们总是以爱的名义，打着为孩子好的旗号，来抚平心底里微澜起伏的疑问与不安，莫非真能确保“”河东狮吼“”下灌输给孩子的，是纯粹前进的正能量，而不是遏制想象力、摧折纯真与热情的负面影响？

坦白说，我没有如此的自信。非但没有，以我自身所作的分析考量，我认为，负是大于正的。

不够耐心和包容的辅导带来的缺陷，假以时日，便会初现端倪。父母的焦躁、武断、坏脾气借此渠道传递给孩子，总有一天，你会在孩子身上发现相似的品质。并且斥责多了，孩子会一点点失去与父母沟通交流的愿望与勇气，反正我说多了更容易被骂，那还不如沉默。

父母与孩子之间，起始是一道不起眼的裂纹，渐渐发展成深缝，最后便是难以逾越的沟壑。

唉，简直操碎了心，我咋就教育不好我的孩子呢？我的孩子，咋就那么不争气呢？

先问问我们自己，你要求孩子做到的，自己是否也有相同的能力或执行力？比如，要求孩子写作业时认真专注，不能一心二用，那你陪伴和辅导孩子作业时，会不会顺带瞄几眼手机？要求孩子不乱发脾气，东西不乱丢乱放，那天天“河东狮吼”一般强悍的你，没有整洁习惯和秩序感的你，又让孩子情何以堪？

有个老师说：当你的孩子学习的时候，请你也在一旁拿起书，即使你看不进去，装也要装出样子来。

教育，并不是强势的镇压，而是循循善诱的引导，脉脉温情的关注，以身作则的努力和极尽耐心的理解与包容。

周末晚上九点多，我陪淇一起写作文，主题是苹果。

小朋友意兴盎然，让爸爸拿一个大大的苹果来。爱心满满的爸爸将洗好的苹果削了皮，切成一瓣瓣放在碟子里端进书房。淇一看，马上跳起来：爸爸，谁让你削皮的？我要边啃边观察呢。无辜的爸爸于是又奉上一个大苹果。

淇咬一口苹果嚼着，再把苹果放在桌上歪着脑袋仔细看看，然后和我边漫谈边书写作文的内容。我俩交谈极其愉快，尤其是小朋友的遐想加调侃，瞬间使自己升级为一个崭露头角的段子手。

我适度压制淇的游思，告诉他：别把作文思路铺得太开，这样你写两页也写不完。

淇马上回应我：两页，也就两片叶子而已嘛，你说能有多少？

我想引导马小淇描写苹果香香甜甜的味道，提示他：如果你站在苹果树下面，看到红扑扑特诱人的苹果，你会想什么？

淇的回答让我颇感意外：免费。

看着我有点吃惊地看着他，淇继续解释：妈妈，对于没有大人在身边的孩子来说，真的是这样。

作文末尾，我建议，要让小朋友多吃苹果，有益健康。

淇：妈妈，吃太多会让小朋友呕吐。

呵呵，那一晚，笑声充满整间书房，作文写到半夜，可是，我和淇都快乐极了，以致于最后，小朋友突然询问加提议：妈妈，有没有说相声的兴趣班？干脆你把我送到德云社去吧！

我（妈妈）：马小淇，你的感冒要是再不好，可要愁死我了！

淇：妈妈，要是你感觉太稠（愁）的话，我可以给你加点水。

我问淇：你觉得学校的数学题和学而思的数学题有什么区别？

淇：妈妈，学校的数学题，前面会有一个大坑，不过大坑的旁边一般都会有警示牌；可是学而思的数学题，直接就是陷阱，不但是陷阱，还是一个上面盖满草的陷阱。

（我觉得小朋友比喻的，形象极了。）

写日记，说爸爸妈妈带马小淇去爷爷奶奶家。

淇问：妈妈，可不可以用浩浩荡荡这个词？

（呃，三个人而已，构不成浩浩荡荡。）

我开玩笑故意渲染见面的场面：爷爷奶奶打开门，见是马淇淇来了，立即搂住左亲右亲，左亲右亲。

淇一听，咯咯笑着、难为情地冲过来踢我：什么左亲右亲，我和爷爷奶奶又不是新婚夫妻。

（可是谁告诉小朋友的，新婚夫妻会左亲右亲呢？）

我让马小淇修改日记里的词，小朋友回复我：抱歉，妈妈，已经输入，无法改变。

有天晚上睡觉时我问淇：今天跑了一天，你觉得辛苦不？

淇回答：心倒不苦，命苦啊！

如实记录下生活中与小朋友共处的乐趣点滴，是为了留下纯真童年的美好回忆，更是为了提醒自己，在孩子成长的道路上，要学习作一眼清冽的泉，每当孩子疲乏口渴时，会不由自主地投奔过来，及时饮下滋养润心的甘露。

让我们再来听一次这个耳熟能详的故事：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。