这是儿子升小学后渡过的第一个寒假，除了可以放松心情、晚睡晚起外，假期功课也是必不可少的一部分，当爸爸把需要完成的假期功课做成思维导图后，我惊了，这作业多的让作为妈妈的不能接受，儿子本身也是自由型的人，每当做功课的时候那是苦不堪言、眉头紧皱，一副苦大仇深相，特别是遇到不会的题时，房间里总会传来一声声凄惨的叫声（哎呀，我不会呀！哎呀，这个题怎么做啊？）于是乎，他会经常跑出来问我们：妈妈，这个题怎么做？妈妈，那个题是什么意思……当我们被问的不耐烦时，就会丢给他一句：先把会做的做完，再做不会做的。心情好的时候，是OK的，可以接受，心情不好的时候，他会在那里郁闷上大半天，然后自虐的说：哎呀，为什么要布置那么多作业呀？结果就是卡死在不会做的题上，不愿前行！
人性的本质：趋乐避苦！放假了，我也想好好休息休息，缓解下工作的压力，不想再对着孩子的功课继续那工作时的状态，突然有一天，意识到自己进入了说教的状态，孩子一提出困难，我就会用大道理给他怼回去（做作业本来就是你自己的事，你需要独立完成！你可以选择不做，开学交作业的时候你要为自己的行为负责等等……），因为这样我就可以不用操心啊，因为这样我也不用负责任啊，实则我是在用自己的言行教会了孩子推卸，当我无数次的告诫家长教育孩子要身体力行，而不是单纯的说教，那一刻我也进入了这样的模式。
意识到之后，开始调整自己的态度和行为，第二天陪伴他一起做功课，儿子很开心，我们一题一题的研究，一题一题的攻破，我找到了他不会做背后的真正原因，原来他很多字不认识，题目没有拼音，他不明白题的意思，能做出来的一是靠猜，二是找规律，没做出来的就真的不明白到底该怎么做，所以会很痛苦、纠结，那一刻当即能感受到他的情绪，自己独立面对那一本寒假生活，语文内容、数学题夹杂，审题、读题、做题，不会做的时候问家长，家长就说一堆大道理的话敷衍，没有继续做的时候，还时不时受到父母的批评、指责，他是多么的无助，还得硬着头皮必须完成，如果我没有陪伴他一起完成，是不可能深有体会的，感受到他的那份孤立无援、无奈又无助的情绪。
当天陪他完成了接近三分之一的试题，有了我的陪伴，他眼神里都闪烁着光芒，做起来也特别有动力，听题的时候也很认真，记得也超快，当我们探讨到一个话题（怎样把事物描写得形象生动）时，我读了里面的内容，他就问我什么意思？因为里面的词语理论性的语言较多，他不能很快的理解，我当即便拿出他的转笔刀进行了描述：
首先，认真观察、抓住特点（妈妈发现你的转笔刀削起笔来很锋利）
然后，展开合理的想象（它长得就像一个火箭一样，把铅笔放进去转啊转啊，当笔削好之后，噌的一下就升空了）下图就是儿子的转笔刀。
儿子听完我形容的转笔刀之后，立刻兴致大发，拿着自己的橡皮也开始形容起来，
首先，认真观察、抓住特点（我有一块长方形、黄色的橡皮）
然后，展开合理的想象（它就像一块软绵绵、有弹力的棉花糖）接着我和儿子继续创编（拿起这块橡皮就有一种流口水、想要咬一口的冲动。）说到这里，我们俩都不禁哈哈大笑，那一刻我和儿子的心紧紧链接在一起，事物可能描写得没有那么生动，但那一刻碰撞的喜悦一定能让他深深感受到妈妈的支持和爱！
陪伴的力量无形而巨大，当我们每天吵着嚷着太忙了，不知不觉孩子都长大了，也没抽出时间陪他时，是否检视下自己，自己有没有把自己给骗了，让那个没有耐心、觉得孩子是拖油瓶的“小我”钻了空子，所以即使大把大把的时间和机会摆在面前，我们也没有好好珍惜，而耗费在了刷朋友圈、追剧上了呢？
陪伴不在于形式，不在于带孩子去到多么宏伟的地方，它就在此刻，就在当下，就在每分每秒……和此刻的他建立情感链接，让孩子能感受到我们无条件的支持与爱，和他共同面对眼下的难题，不论是学业还是生活，都是如此！
如果此时我们没有办法为国家贡献一份力量，那就把这份力量用到我们的小家庭，用爱、用心陪伴我们的家人，一起共度眼下的难关！2020注定不一样。
