2018-4-1  周日  晴（141）

    今天阳光明媚，是一个好日子。今天，大源学校的校长老师们为我们争取了一堂精彩的别开生面的专题讲座------“书写之间说为桥”。

    课程是由童喜喜说写课程百万公益巡讲团队核心成员熊发顺老师为我们带来的。诸城是巡讲的第二站，大源学校是诸城市的第四场讲座。

    熊老师为我们讲解了“读说听写”之间的关系，给我们介绍了读写的七种秘密武器。1 共情生活  2 艺术观察  3 智慧聆听  4 逻辑阅读  5 哲学思考 6 精准表达  7优美书写。

    读、说、听、写是学习语言的四个重要环节。熊老师从“深化阅读，精练口才，轻松写作”三方面诠释了“读写之间说为桥”。

    课程分为五个部分。一：说写，考试的刚需。语文高考最后要实现15%的人做不完！题不但要做的对，还要做的快。阅读思考题、作文题比重越来越大。

    二：现状，写作是难题。2014年调查就“孩子喜欢作文吗？”调查145人，其中78人不喜欢作文，58人表示一般不喜欢也不讨厌，只有9人喜欢作文。不喜欢作文可以分为四类。1  不喜欢读书，写作也不好。  2 读书很多，但是不会写。  3  能说会道，但是写不出来。  4 不是特别不爱读书，也不是特别爱读书，不是特别会说，也不是特别不会说，一提到写作就特别痛苦。

    营养学家研究的是身体的输入与输出；教育学家研究的是心灵的输入与输出；对于读写来说，阅读是吸收输入，说与写是输出。

    三：说写，成就著名作家。著名作家教育专家童喜喜，她的父母文化程度都是小学高年级。她是由一个字都不识的外婆带大的。她读过的小学中学都非常的普通。她所学的专业不是文学，而是铁路信号。从小就经历“口头作文”的训练。拿到作文题目后，思考十分钟，清晰的理清思路，然后出口成章，下笔成文。每一个孩子都能成为“童喜喜”，说写的能力都是与生俱来的，如果在平时没有得到加强，就会在“爱”中被扼杀。

四：说写，轻松解决难题。几十年的探索研究表明，说写创造未来。

1    说是写作的母亲。自古至今，很多作家都有一种习惯：要么喜欢听别人说讲故事，要么自己喜欢说故事，喜欢讲给别人听。这种人在表达上有着强烈愿望，愿望要去加强去点燃，才能有所成。口语和文字都是表达的一种方式，在二者的关系中，口语是母亲，文字语言才是孩子。

2  多读多练多写。多读多练多写可以提高所有学科的成绩。如果让一个人每天坚持写1000字的文章，大人也是很难做到的，孩子能坚持下来的可能性更小。如果流利的说，一个人每分钟大概能说200字左右。用说的形式来阐述一个主题，五分钟就能轻松说完1000字。每天孩子拿出五分钟来说，父母拿出五分钟来听，反复练习，你会得到一个出口成章的全新的孩子。

五：说写，家庭简易操作方法。说写能促进家庭人情交流，增进感情，形成高品质生活。

1  读。读，是一个吸收的过程，读的范围很广。我们可以读书读报、读电视电影、读生活、读大自然。读可以充实我们的大脑，让我们在说时有料可用。

2  想。想作文题想话题。看到一个题目时，要学会提问题，制造冲突、构思故事情节。要会填入关键词，在大脑中思维导图。例如：春天的（），有灵性有想象力的孩子会写：春天的脚/手/眼睛/耳朵～等，比较实在的孩子会写春天的花朵/野草/柳树等。思路决定了出路，思路越开阔，写作内容越广阔。

3  说与画。精准的说，是一个知识输出的过程，这时就会考验到你知识的储量，会用到你读时吸收的优美词句。关键语句在说时有画龙点睛的作用，会丰富你说的内容。画，也是一种表达的方式，是一种记录孩子的小过程。

4  听。在孩子说时，家长要智慧聆听。智慧聆听是：耐心的听，专注的听，客观不带情绪不设立场的听。智慧听，是作为现在父母的一项必备能力。孩子说你不听，会打击孩子的积极性，会让孩子失去说的欲望。在听时，更要杜绝中国式父母的强势：“你先不要说，听我说。”

5  评。绝不批评，重复好句子。批评会打击孩子的积极性，鼓励与肯定能增长孩子的信心，点燃孩子说写的欲望。

    写作并不难，难的是坚持练习。让我们陪孩子从说开始，练到出口成章，落笔生花。