根据学校安排，我们在本学期安排了名师课堂。这些短短的时间了，让我近距离地接触了名师，聆听名师的教学经验，从中领略到了每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。这些名师不但关注学生，关爱学生，同时也在教学过程中不断提升自己。下面是我个人的一些心得体会：
一、李华老师关于“21世纪学生发展核心素养研究”：李华老师在课上讲到，阅读扩大教师的专业视野，视野决定人的思维方式。在教学过程中，要做到敬业、自律。读书就如同行路。读的越多，境界就越高。在课后阅读了吴非老师所著《致青年教师》后，我深刻体会到以下几点：1.做有胸襟的老师。要理解学生在成长阶段的不成熟，并用合理、恰当且易接受的方式促进学生的身心发展；2.不要着急。学生认知水平的提升是一个缓慢的过程，需要时间的积累，因此不要要求学生的学习成果很快显现出来，而是鼓励学生踏踏实实地做学问；3.教师的心中要装满学生。不仅要在课堂上关注学生的学习情况，更要做到关爱学生，只有心中装满学生，才能更好的与学生沟通交流，从而推进教学的有效进行；4.要尊重常识。5.不放弃理想。既要把教学作为首要任务，也不能放弃自我提升的机会。人无完人，需要不断的学习来完善自己，使教学更具科学性和专业性；6.老师要将自己的善良通过言传身教，身体力行，潜移默化影响学生，使学生拥有良好的思想品德和道德修养。
二、张锋老师以一名教研员的身份通过“另眼看教研”来阐述教育观：关于专业态度。态度决定高度，一个教师的态度决定了他的教学效果。首先，对待学生的态度：1. 关爱学生，重视中学生身心健康发展，保护学生的生命安全。中学生正处于身心快速发展的时期，教师应对其困惑进行正确的引导，对其心理问题进行及时地疏导；2.尊重学生独立人格，维护学生的合法权益，平等对待每一个学生，不讽刺、挖苦和歧视中学生，不体罚学生。学生是一个独立的个体，学生的意识是存在于教师头脑之外的，因此教师应该理解学生，感同身受，真诚的为学生解决问题。3.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。学生的发展具有个性化，每个学生的学习能力也是大相径庭，因此，教师在教学过程中，既要关注到学习能力较差的学生，也要尽可能满足学习能力较强的学生超前的学习。既要使大部分学生达成学习目标，也要帮助部分同学扩大的学习深度和广度；4.信任学生，积极创造条件，促进学生自主发展。新课改后的素质教育，重视学生的能力培养和自主发展，教师应为学生的发展积极的创造条件，满足学生的探索欲望，提高学生的创新精神和实践能力。对待教育教学的态度：1.教学过程要激发学生的求知欲和好奇心。引起学生学习兴趣，激发学生思维，使学生积极思考，自主学习；2.要有多种评价方式。对于学生的学习成果不能仅是某一方面的评价，评价方式应是多元的、丰富的，能够考察到学生的各方面能力；3.要引导学生自主学习，自强自立，培养良好的思维习惯。对待自己的态度应该是不断学习和进取。
三、冯彦老师关于二十余年教学经验的心得分享：1.教师的职业原则：爱心和规范。作为一名教师，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，是高尚师德的真谛。它要求从业者对“教师”职业抱定一颗热情之心，崇敬之心，纯粹之心！要以学生的美好未来为目标，把它作为从业的最高理想，以求灵魂深处的那份安宁。而对于学生的爱，绝不是溺爱，应在规范的约束下，对学生进行教育，所谓无规矩不成方圆，应给学生制定必要的规定，并严格落实，使学生在一定规范下自由的成长，充分展现学生发展的个性；2.教师的专业素养：学识和技能。作为一名教师，不仅要在专业知识上精益求精，更要具备优异的教学技能。通过不断学习、研究、听课来不断的提升自己的专业素养。3.教师的专业精神：磨练、积累和研究。教材是死的，教师的教学不是备一次课就一劳永逸的，应该对教学进行深入的研究，得出自己的理解，把教材教活，教精彩。
名师课堂心得体会
根据学校安排，我们在本学期安排了名师课堂。这些短短的时间了，让我近距离地接触了名师，聆听名师的教学经验，从中领略到了每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。这些名师不但关注学生，关爱学生，同时也在教学过程中不断提升自己。下面是我个人的一些心得体会：
一、李华老师关于“21世纪学生发展核心素养研究”：李华老师在课上讲到，阅读扩大教师的专业视野，视野决定人的思维方式。在教学过程中，要做到敬业、自律。读书就如同行路。读的越多，境界就越高。在课后阅读了吴非老师所著《致青年教师》后，我深刻体会到以下几点：1.做有胸襟的老师。要理解学生在成长阶段的不成熟，并用合理、恰当且易接受的方式促进学生的身心发展；2.不要着急。学生认知水平的提升是一个缓慢的过程，需要时间的积累，因此不要要求学生的学习成果很快显现出来，而是鼓励学生踏踏实实地做学问；3.教师的心中要装满学生。不仅要在课堂上关注学生的学习情况，更要做到关爱学生，只有心中装满学生，才能更好的与学生沟通交流，从而推进教学的有效进行；4.要尊重常识。5.不放弃理想。既要把教学作为首要任务，也不能放弃自我提升的机会。人无完人，需要不断的学习来完善自己，使教学更具科学性和专业性；6.老师要将自己的善良通过言传身教，身体力行，潜移默化影响学生，使学生拥有良好的思想品德和道德修养。
二、张锋老师以一名教研员的身份通过“另眼看教研”来阐述教育观：关于专业态度。态度决定高度，一个教师的态度决定了他的教学效果。首先，对待学生的态度：1. 关爱学生，重视中学生身心健康发展，保护学生的生命安全。中学生正处于身心快速发展的时期，教师应对其困惑进行正确的引导，对其心理问题进行及时地疏导；2.尊重学生独立人格，维护学生的合法权益，平等对待每一个学生，不讽刺、挖苦和歧视中学生，不体罚学生。学生是一个独立的个体，学生的意识是存在于教师头脑之外的，因此教师应该理解学生，感同身受，真诚的为学生解决问题。3.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。学生的发展具有个性化，每个学生的学习能力也是大相径庭，因此，教师在教学过程中，既要关注到学习能力较差的学生，也要尽可能满足学习能力较强的学生超前的学习。既要使大部分学生达成学习目标，也要帮助部分同学扩大的学习深度和广度；4.信任学生，积极创造条件，促进学生自主发展。新课改后的素质教育，重视学生的能力培养和自主发展，教师应为学生的发展积极的创造条件，满足学生的探索欲望，提高学生的创新精神和实践能力。对待教育教学的态度：1.教学过程要激发学生的求知欲和好奇心。引起学生学习兴趣，激发学生思维，使学生积极思考，自主学习；2.要有多种评价方式。对于学生的学习成果不能仅是某一方面的评价，评价方式应是多元的、丰富的，能够考察到学生的各方面能力；3.要引导学生自主学习，自强自立，培养良好的思维习惯。对待自己的态度应该是不断学习和进取。
三、冯彦老师关于二十余年教学经验的心得分享：1.教师的职业原则：爱心和规范。作为一名教师，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，是高尚师德的真谛。它要求从业者对“教师”职业抱定一颗热情之心，崇敬之心，纯粹之心！要以学生的美好未来为目标，把它作为从业的最高理想，以求灵魂深处的那份安宁。而对于学生的爱，绝不是溺爱，应在规范的约束下，对学生进行教育，所谓无规矩不成方圆，应给学生制定必要的规定，并严格落实，使学生在一定规范下自由的成长，充分展现学生发展的个性；2.教师的专业素养：学识和技能。作为一名教师，不仅要在专业知识上精益求精，更要具备优异的教学技能。通过不断学习、研究、听课来不断的提升自己的专业素养。3.教师的专业精神：磨练、积累和研究。教材是死的，教师的教学不是备一次课就一劳永逸的，应该对教学进行深入的研究，得出自己的理解，把教材教活，教精彩。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
