我的朋友问我这样的问题:"女儿在任何事情上包括学习，但凡需要刻苦的地方都会放弃，不会坚持下去，也没有太多的荣誉感，做好做坏都没有什么感觉，她们班上老师要求同学背书写字,班上80%的同学都能完成，但是她完不成。她完不成就会哭，觉得很难，朋友也去引导，朋友说'你看，拼音不会对吗？那我给你报拼音班的时候为什么没有好好学呢？'朋友觉得循序善诱去引导孩子,孩子还是遇到困难就放弃。"
我们来分析看看，首先这个小朋友是有荣誉感的，因为当她发现自己完成不了,班上同学完成了的时候，她会着急,会哭,会认为自己没有做好，这个时候我们需要做什么？
很多家长说要去鼓励孩子，但是我们在行为上做的却是背道而驰的事情，你看回复这个小朋友的对话中，妈妈说:"你看，拼音不会对吗？那我给你报拼音班的时候为什么没有好好学呢?不好好学的结果就是现在不会，下次要好好学了。"
这是鼓励吗?分明是责怪啊。孩子已经心情很差了,再听到妈妈这样的话,会激励自己要好好学习吗?很难。因为孩子只有在感觉好的时候才会做的更好,孩子的内心是希望我们不要放弃她，看到她的小步前进。
在纠正孩子的错误行为上,我们习惯了戴着放大镜，去看孩子的问题，而总是不习惯在自己的身上去找原因。为什么孩子一遇到困难就放弃呢?
第一：孩子习惯了听你表扬，害怕去挑战更有难度的任务。
从小,孩子完成某个小事，比如孩子吃了一大口饭,或是自己穿衣服了,我们脱口而出:"你做的真棒,你真厉害,你怎么这么棒啊?"
这样的表扬像是糖果，孩子对糖果是上瘾的，他会渴求你的表扬。长期在你的无处不在的表扬下，当孩子遇到一些更有挑战性的任务，就会害怕因为失败而得不到你的表扬。
我们说这样的孩子是有一颗玻璃心，当他遇到一点点的挫败，又没有办法很好的表达自己时，小的孩子会哭，烦躁,大的孩子会表现成直接放弃，或是麻木,你怎么劝他去坚持，他也不愿意继续。
第二，你是孩子成长路上的救火员。
孩子堆乐高的积木，两节没有扣上时;孩子画画时，胶水没有涂好，所以只没有办法把材料粘在画面上;孩子在床底下拿小汽车,总是拿不到时,你总会自告奋勇的说:"来，妈妈帮你。"
那些看起来所谓的小事，对孩子来说是一个小小的挑战，这些小挑战让孩子觉得沮丧，有挫败感,这时，我们需要给他的是帮助他前进一小步，轻轻的助推一下,比如说告诉他，可以怎么粘，告诉他两节积木中间彼此卡住的位置，告诉他再试试用另一面也涂上一点胶水,告诉他可以用个工具把床底下的小车弄出来。而不是直接代替他，克服挫折。
如果真的变成孩子遇到困难的救火员，那么孩子遇到火的时候,他不会自己成为救火员来解决问题，而是习惯性的找妈妈。反正有妈妈在，反正妈妈是后盾。这样的孩子长大之后，容易变成妈宝女或者是妈宝男,被社会所嫌弃。
第三:孩子受挫沮丧放弃的事,责怪和抱怨会让关系越来越远。
之前有个朋友跟我说过:"家里人带孩子学习数学，让孩子理解'5+1等于6'，孩子就是不理解。家里人因为经常做生意，会觉得这么简单的问题，孩子都不懂。往往就会直接来一句'你怎么这么笨，这么简单的问题都不会。'"
孩子不会就是不会，会难过，害怕和沮丧,你一责怪，转变成逃避，放弃和麻木。 这个时候你说再多，孩子都是油盐不进，你越失望,孩子越逃避，你逼越紧，孩子退越远。
如何培养孩子的坚毅能力？
第一步，找到孩子愿意坚持的事情，并鼓励一直坚持下去。
有些妈妈会觉得，根本不知道孩子对什么感兴趣，那是因为我们没有给孩子太多的机会去尝试和寻找，要知道寻找和试错阶段，有着极其重要的价值。
体育心理学家有研究儿童和青少年时期，在专攻一项运动之前，尝过不同运动的运动员发展会更好。因此早期的广泛尝试，会帮助运动员确定哪项运动更适合自己，跳过这个阶段尝试的人，虽然，早期的竞争优势会明显，但是后期的倦怠的可能性会更大。
对这孩子来说也是一样，在于培养孩子兴趣阶段，广泛的尝试很重要，孩子不关心未来会怎样,他只关心当下是否快乐，所以，我们一定要让孩子找到自己的兴趣。
如果这个阶段是你代替孩子去寻找他爱做的事情，那么孩子放弃的可能性就会很大。孩子发现感兴趣的事情，需要让孩子坚持一段时间的努力后，再去谈喜不喜欢。
2013年，宾夕法尼亚大学心理学教授 Angela Duckworth 在 TED 论坛发表了关于 Grit（坚毅）的演讲，她的观点给我们很多的启示。
Angela 家里有一条家规：“难事原则”。孩子们可以自己选择感兴趣的“难事”，但要承诺坚持一段时间。在这个时间段内，不能放弃，之后可以选择退出或继续。她的大女儿在多年里，先后尝试了芭蕾舞、体操、田径、手工及钢琴之后，最终在中提琴上坚持了下来，而且兴趣一直在增加。这个兼顾了坚持和兴趣的“难事原则”，我们可以试试。
第二，让孩子精通半个技能，帮助孩子获得成就感。
什么是刻意联系？Angela 告诉我们要想走向卓越，需要“刻意练习”。首先，要专注于整体表现中的一个非常小的方面，设立一个改进目标。然后全神贯注地投入努力。最后，积极寻求外界的反馈，并不断进行持续改进，直到达到目标。这样的方法在用户思维中有提及。
什么是用户思维的更好的练习？<用户思维+>作者凯西·赛拉指出，在协助用户“刻意练习”时， 在一些领域，初学者需要一些半生不熟的技能，但用户完成了起步阶段，就要去协助他们到精通半个技能，因为精通半个技能比知道一些不熟的技能要好的多。
怎么做到精通半个技能呢？就是把这半个技能划分成更小细粒度的子技能，通常情况下，更细粒度的子技能学习法是构建技能的最佳途径。
这些小任务正是用户不太会，通过刻意练习就可以掌握的技能。把不常见的有难度事件重复化正是商学院MBA课程的精髓，在商学院里，一个学生每周可能要面对20个真实发生过的商业案例，学生首先自己研究怎么决策，提出方案，最后老师给出实际结果并点评，学习，商业决策的最好办法，不是观察老板每两个月做出两次决策，而使自己每周二十次做出模拟决策，才会在商业案例上的精进更出色。
再比如著名导演卡梅隆，拍摄的《阿凡达》给我们留下深刻的印象。卡梅隆之所以有这么多的成就，就是因为在他善于将大任务分解成众多细小任务，并且他在每一个小任务当中，都在重复的练习。
卡梅隆在拍摄《阿凡达》影片的时候，他让团队描绘出整个潘多拉星球的生态环境，卡梅隆自己手绘了30多张外星动物的效果图，交给动物专家去修正，不符合科学的细节，反复的修改定稿。
他还在语言方面找来语言学家，专门为这个星球的人创造一种语言，并要求配音人员学会，而且卡梅隆电影主创团队甚至制作出一本200页的书《阿凡达潘多拉星球生物和社会史机密报告》，专门介绍他们创作的潘多拉星球。
正是源于小任务的不断研究和练习，才能使得某一个技能不断完善，带给用户卓越的感受。不断完成小任务的感受，其实就是玩游戏《超级玛丽》 的体验：通过一个个设置好的由易至难的关卡，这种感受就会提供给玛丽蘑菇，这些蘑菇就让玛丽变大一点，使她更容易跨过障碍，更有能力克服障碍 ，最后成功到达最终目的地。
正是这样小技能上的成就,会激励孩子不断向前.所以当孩子遇到困难时,我们可以帮助孩子分析看看什么是他可以精通的子技能,先前进一小步。
第三，也是最重要的一点，和孩子一起培养成长型心态。
Angela 在演讲里提到坚毅和成长型心态有很大关系，什么是成长型心态呢？就是面对失败和挑战，会认为自己可以做得更好。哈利福特曾经说过:"不管你认为能或不能，你总是对的。"成长型心态是相对于固定型心态的人来说，遇到失败时，他们会觉得"我就知道我不行，我做不好，很难。"
成长型心态是如何形成的呢？被鼓励的孩子就会拥有成长心态，被表扬的孩子就会拥有固定型心态。孩子说:"妈妈，很难，我不会做。"固定型妈妈会怎么说:"你看你这么简单都不会，我跟你说了几遍。你刚才有没有在听啊？你脑子去哪儿了？"
而成长型心态的妈妈会说，我看到你刚才思考了一小会儿，是觉得有点难是吗？你先想一想，是不是可以想出一小步,不需要全部解决。"当孩子相信改变真的可以发生，就会成为成长型心态，所以你希望孩子自己会解决问题，你首先得成为一个成长型心态的妈妈。
正是孩子成长中遇到的困难，我们解决的方式拉开了孩子与孩子之间的差距。就像赛跑，开始每个人都意气风发，唯有力竭时，才能看出差距。
而这种差距不仅仅是孩子能以多快的速度跑完全程，更重要的是，孩子以什么样的姿态到达终点，而这一切，都是因为你。
意识
