《思考快与慢》系列18
引子
最近在参加永澄老师的早读课，意识到了流程图的重要性.决定重画永澄老师在课中呈现的流程图.
一开始我只是根据永成老师的流程图用自己的话把它解释出来，最后再参照他的图画出自己的流程图，.经过几天以后再去看，发现这个流程图还是用陈老师的，可能给出的感觉就是熟悉了一点，所以我觉得这个过程当中一定有问题.
那么我就尝试着不看老师的流程图自己来画，但发现又无从下笔，我觉得一定有地方出现问题.
思考
流程图的目的是什么？流程图是为了构建关键词之间的关系.我突然意识到这里重要的关键过程是我缺少了对关键词的提取。我不知道一张流程图上到底要画哪些关键词,所以就造成了如果看着老师的图我能参照着画,不看老师的图，自己无从下笔的这种情境.
老师的流程图上所有的关键词都是自己总结出来的，这个过程我没有参与，老师认为哪些关键词是主要的词汇，需要去构建关系，而我并没有这方面的认知.如果我只是把永成老师的思维模型图拿过来，自己画一下流程，我将会失去抓取关键词这个重要能力的锻炼机会.关键过程是我缺少了对关键词的提取。我不知道一张流程图上到底要画哪些关键词.
经过思考研究，我发现永澄老师构建思维模型图之前一定会画一篇关于文章关键词的架构.
那是一张思维导图，通过以思维导图作为参考模型去慢慢梳理关键词之间的关系，就能够构建出一个比较清晰而全面的图景.
我发现自己又陷入了求快的模式，想一次性掌握画流程图的方法.就以流程图作为参照来进行学习，最后又掉坑了.看来慢就是快，是我们需要不断去反思的.
下一步计划
①以每个章节为单位,提取出关键词②组建关键词思维导图③再以思维导图作为基础参照,构建关键词之间的关系④最后通过对比流程图之间的差异,去优化自己思维过程中的偏差.
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