写作
读了十多年的书，小学、初中、中专、大专。读的文章也不是太少，作文也作了一些，可是要给“写作”一个明确定义，自诩爱好“写作”的我居然无法完成。真实体验了“书到用时方恨少”的困窘。
于是，百度查阅，写作——运用文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创作性脑力劳动过程。一般包括采集——构思——表述三个过程……
这几天看《中华诵·国学经典诵读》系列丛书，收获不小。书里既有最美的古典诗词以及《弟子规》《三字经》《增广贤文》《朱子家训》蒙学经典，又有《论语》《孟子》《道德经》《孙子兵法》等诸子典籍。
《听雨》
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。中年听客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
宋朝蒋捷的这首词，通过“听雨”，将人生少年、中年、老年三个阶段不同的场景、不同的感受、不同的心理描述的淋漓尽致！
《小池》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱睛柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
南宋杨万里这首《小池》，从“小”处着眼，生动细致地描摹出初夏小池中富于生命和动态感的景象，抒发了作者热爱生活之情。前两句，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓涓细流，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。后两句，一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
……
子曰:徳之不修，习之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
曾子曰:吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
子夏曰:贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信，虽曰未学，吾必谓之学矣！
……《论语》里，先圣们对自己为人处世、修身养性要求之高，对我们也是一种警示和鞭策。
诵读这些篇章，犹如穿越时空的隧道，与一个个鲜活的生命对话，传承文明，接续未来，走向更加丰盈优雅的人生。
台湾作家张晓风说:“在读书之余，我们要把最高的敬意归给历代作者，是他们把世界上最美丽的事物记录了下来。是他们，用精粹简练的语言替众生说出了种种感受。”
读书破万卷，下笔如有神！只要我们努力学习，在书的海洋中，“写作”这叶梦想的翩舟会离我们越来越近。
