——也谈对教育的反思

文/余金秋

我第一次读克里夫顿•弗迪曼的《一个年轻作家的读书经验》里提到的哥伦比亚大学的课程时，就羡慕不已。他是在14岁时跟着比他大5岁的哥哥一起学的一个传统的文学概论课程，哥哥是哥伦比亚大学的学生。大概是从古希腊以后，上自史诗《贝奥武普》，下至史蒂文生的伟大文学发展史，从荷马开始，一直到威廉•詹姆斯，一星期读一本，对西方文学史有了一个大概的认识和框架。他自己也说道，对于那样年纪的孩子，接触的东西是他一生中最有价值的教育。哥伦比亚大学的一二年级新生，不论是学生物，还是学计算机，无论是学天文还是地里，都要选修一些通识课程。文学概论就是一门极为普通的课程。想想我读的大学，上来就是高等数学，大学物理，电子电路，信号与系统，实在沉闷。

不仅如此，前段时间发生的几件事情，让我陷入沉思。中国传媒大学的“窝案”和中央音乐学院校长、北京邮电大学副校长被免职的事件折射出了中国大学腐败的严重。虽然在中国的很多地方，很多领域，腐败已经是见怪不怪的问题，但是教育行业，特别是大学里的腐败，还是让人难以接受。在很多人的心里，大学仍然是接受教育最自由，最活跃，也是最神圣的地方。堂堂重点大学的校园里，一校之长如此，怎不令人堪忧？

这就引发了一个问题，等到孩子上学，是送出国读呢，还是留在国内？据我了解，有条件的家庭，大多数把送孩子出国当成一大理想。这也无可厚非。我还没读大学的时候，在报纸上看到中国是出国留学回国率最低的国家，当时很受触动，天真地想这些人难道不爱国吗。后来才想明白，换个角度想，或许是国不爱他们。为什么那么多人想出去，而出去的那么多人中，又有那么多不想回来。这应该是教育部或者高校校长们应该思考的问题，我只想以我的求学的经历和读到看到的一些现象，谈一些我自己的理解。

我学的是网络工程，在去北京之前，根本不知道网络工程为何物。而为什么选这个专业，完全是因为这个学校是当年就业最好的学校，录取分数也相对较高。一直到读完大学，我对这个专业都没产生过一丝好感。这是一件很悲哀的事情。我相信绝大多数学生，跟我一样，在读大学之前，都不知道自己未来要干嘛，自己的爱好是什么，能干什么。大多数对世界没有情怀，两耳不闻窗外事。一是没时间去想，二是想也没用。因为从幼儿园到大学，我们的教育都是以成绩论英雄的，学生时代的绝大多数时间，都花在了如何考一个好的分数上。至于想学什么，哪怕是冒出一丝爱好的念头，都是极为奢侈的。我选的大学当然是我自己做出的抉择，父母因为都是农民，了解的信息不多，全由自己作主。

将来学什么和读什么样的大学，成了大多数家庭的难题。

这个问题估计得从幼儿园开始。大多数家长都尊崇一种观念，就是不能让孩子输在起跑线上。所以不仅在幼儿园，甚至胎教开始，就要享受最好的教育。什么学校升学好，就要读什么学校。最关键的一个问题是，别人家读什么学校，自己孩子就要读什么学校，别人孩子学钢琴学画画，自己孩子就要学钢琴学画画。我想这有两个最关键的因素，一是中国的教育资源稀缺，好的幼儿园就那么几个，好的初高中就那么几个，大学更是了，非清华北大不上；第二个原因，实际源于家长们心里没有安全感和普遍跟风的心理，他们自己无法判断什么是所谓的好，简单的判断就是别人挣破头皮往里挤的，必然就不会差。

当然了，这本身也没什么错。只是这种简单粗暴的选择方式，忽略了孩子漫长的成长过程。输在起跑线的观念害人不浅，孩子们从小就要背负巨大的压力和负担，唯分数论成败。很多孩子初高中拼命，等到了大学，就天天打游戏，前面是天天冲刺，却后劲不足。一路走来，想想都觉得后怕。其实人生的路那么漫长，输在起跑线算得了什么。博尔特短跑一次次打破世界纪录，观察他的特点，他在起跑时每次都会比对手慢一些，但是在中后程却能保持着强劲的耐力和爆发力，最终打败对手。短跑如此，况且人生不是短跑。家长们应该扭转一种观念，不要只看着眼前孩子一次月考考多少分，不要把每次考试都当短跑，好像每次跑赢，就能赢得整个人生。而是放长远一些，想想孩子的个性怎样，未来能做什么，也要问问孩子想做什么。个人认为，要想教育好孩子，必须先成就好自己。你自己做一个有见识的人，一个有判断力的人，而不是别人流行什么，别人鼓吹什么，就相信什么。而是要首先成为一个完善的人，完善人格的人，有自己独立判断力的人，才可以让孩子有一个好的起跑线。

可以学习吴军。吴军曾经是Google的资深研究员， 主导写过Google中日韩搜索算法，后来加盟腾讯，做到搜索事业部的副总裁，后来又从腾讯离职回到Google，用他自己的话来讲，离开腾讯回Google，主要是因为两个女儿要上大学，有父亲在身边，她们的成长更有安全感。为了给女儿选学校，他研究起了美国教育，也思考文明的价值，出了一本书《文明之光》，他说：“人总是要有些理想和信仰。即使今天不完美，将来终究会变得美好，而实现这一切则是要依靠文明的力量。”虽然最终女儿上了麻省理工学院，没有读他综合文理均衡选定的哥伦比亚，但为女儿选学校这件事成就了他对教育的思考。孩子没有读他选择的学校，也培养了孩子独立思考和对自己负责的能力。

当然，不是每个人都能像吴军一样，但我们每位家长，都应该学会跟孩子一起成长，甚至比孩子付出更大的努力，才能成就孩子一个相对高一点的起跑线。如果我们的教育，也能培养孩子专属个性的爱好，即便输在了起跑线，也可以让孩子有一个后劲十足的追赶能力，赢得个性化的精彩人生。