这个学期马上要进入尾声了，老师们都在紧锣密鼓地抓紧复习，三天一大考两天一小考，自己把自己都逼得恨不能有三头六臂。老师们每天批阅着试卷嘴里不停地哀叹着，这样的学生我就是有孙悟空的本领恐怕也难以扭转他的学业。
是啊，这都是我们的切身感受，你看那每天的家庭作业要吗不做要做就是胡乱地做几个，书写马虎看不清不用说，就连个看拼音写词语都懒得拼约摸着写上填满就行，从来没有用心做过。
我看着这样的作业真是又气又恨，才开始学走路就不走正规步，斜着歪着绕着走。更让你难以想象的是指出错处让他改正，他看都不看好像那不是他该做的事，你说上几次都懒得动手，没办法只能守在身边指着错处告诉他怎么改才不情愿地了了完成。
我在想一个二年级的孩子对学习就如此厌倦，那漫漫的读书上学路还遥遥无期，就这样不喜欢学习何日是个头呀！
国家实行九年义务教育给予了学生和家长天大的好处，可也给学校和老师带来了地大的烦恼。尤其是这几年对于农村的学校来说冲击力更大，为了招到学生不求质量只说数量。学生的质量好坏只有你当老师的知道，领导是认为学生越多越好才不顾问质量，反而追问的是你班的学生流失原因，并且随口一句没有教不会的学生只有不会教的老师来指明你教育的失败。
难道学生的流失单单是老师的问题吗？社会这个大环境的影响告诉人们往城市涌挤，但凡有些实力派的家庭都会去追求高质量高素养的生活。他们看看这家比对那家即使有些稍逊也不愿败给自尊心的作祟，强力支撑为了脸面也不让孩子输在起跑线上。
我们身边这样的事例就有很多，自己是农村的老师也不想让自己的孩子在农村上学，每天在两边奔波，你说哪有心思做好教学。我们这些没能力的只能在农村守着这点解决温饱的工资努力工作着，可面对的这些学生不管你用什么办法都荡不起一点涟漪。
一个班三分之一的学生不爱学习，除了玩游戏没有其他兴趣。说你不爱学习，你就学跳绳、跑步、下跳棋、画画、唱歌、跳舞，可对这些课外活动没有一样能坚持了三分钟热度。我只要发现他们有点进步就奖励来鼓励他们好好学习，可这个奖励好像对他没有起到多大作用，第二天依旧如此。
我眼看着他们一步步地倒退，就是找不到解决的办法，只好请家长来沟通，可家长三请五请迟迟不愿来与老师交流，万般无奈只好我与他们联系。有的家长还愿意交流，有的懒得理你，对自己的孩子的问题视而不见，好像那是你老师的事与他们家长无关。
我面对这样的家长真是无语，有的家长说孩子觉得难背就不用背诵，作业会做几个就做几个。你说有那个孩子愿意动脑去做呢，全盼着你家长说不用做才好呢。现在的家长把孩子惯的无法无天，对家长没有一点敬畏之心，你怎么能管好自己的孩子。
同样是做老师，我想没有哪个老师愿意到农村或乡下去教书。首先，教学环境让他们不愿接受；其次，乡下的家长没有城市的重视教学；再次，就是接触的人员有限没有发展的空间。难怪，教师跳槽或改行，要么就是借调到城市工作。
乡下教师付出的努力并不比其他地方的少，只是面对的学生与家长有所不同吧了！我所教的这些学生参差不齐，面对那些缺乏专注力，没有自控能力，不想学习也不好好学习的孩子，我使劲了全力，也没有起色。我只能羞愧地对家长说一声：请原谅我的无能为力，不要因为我的无能耽误你孩子的前程。
