在教学《三角形的分类》一课时,老师一步步地提出问题,引导学生思考探究,从角和边两个方面对三角形进行分类,激发了学生的好奇心和求知欲,使学生获得成功的体验。老师是课堂的主导者,学生是课堂的主体。
通过小组合作交流(要求每一个小组成员参与到组内讨论,各抒己见),让学生根据三角形的特征给三角形分类,给各类三角形下定义,从而使学生成为知识的发现者。
在教学《三角形的分类》一课时,老师一步步地提出问题,引导学生思考探究,从角和边两个方面对三角形进行分类,激发了学生的好奇心和求知欲,使学生获得成功的体验。老师是课堂的主导者,学生是课堂的主体。
通过小组合作交流(要求每一个小组成员参与到组内讨论,各抒己见),让学生根据三角形的特征给三角形分类,给各类三角形下定义,从而使学生成为知识的发现者。