第三节  自我定位

      车尔尼雪夫斯基说，“无所事事－－－对一个感情热烈的年轻人是很大的危险”。“时光如水无返时，立志当知今日始”。青少年的自我定位，就是在很好地认识和了解自己以后，要确立自己在社会上所处的位置和大概的行动方向，也就是要树立理想和目标，决心自己要成为一个怎样的人，成就怎样的事。加里宁说：“无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。”什么是理想？理想是人们对未来想要达到的目的、目标和状态的合理的、有依据的想象。理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。一般来说，理想可以包括生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。理想的作用在于：能够使你看清自己的人生使命。能让你安排事情的轻重缓急；能使你未雨绸缪；能引导你发挥潜能；能使你不虚度青春；能为你提供一种自我评估的重要手段；能使你认识到自己的价值。所以，我们都应该让自己树立（拥有）一个适合自己、又能燃起自己热情的理想。

    韦老师讲《石头的故事》，它是一种自我成长心理技术。很多人不知道自己想要什么，恐惧什么，也不知道自己为什么会这样或那样做，这就是迷失了自我。

      自我是在什么时候遗失的？没人会知道，也许是在童年、少年，这因各人的成长环境不同而有所不同。相同点是自我遗失的时刻，正是我们觉得真实的自我阻碍了自己的时候。就是说，我们选择以一种与真实自我不同的应对方式，并将其固定下来，真实自我被逐渐掩盖。

      怎样做才能发现自我、重新找到自我，它（自我）是无形无体不可见不可触摸的。可以运用“石头的故事”，用石头来代替自我。

    （1.收集形状各异、大小不一的石头，最好20颗以上，洗干净；2.找个安静独处的时间，把这堆石子放在自己面前，先和它们静静相处10分钟。3.体会自己的内心，当心情逐渐安静下来之后，在这堆石头中寻找一颗小石头，这颗石头将代表你的自我，代表你自己。4.当你找到了这颗石头，这代表自我被重新发现。这时候，它就像是一个新生儿一般，需要别人来肯定其存在，以获得安全感。给它取一个名字。取名的意义，代表接纳自我的回归，确定它的存在，并正视它，和它沟通。通过这些程序，逐渐找到让自己迷失的原因，并因此着手修复和完善。5. 与这块石头对话，问你想问的各种问题，包括你的理想，也可以写一封信给它。6.如果你愿意，把它放在一个安全的地方，让它成为你的朋友，在你需要的时候和它聊聊，或者仅仅是看着它，关注它，体会它的存在。）

      〈发现自己〉这个小故事的主人公贾平凹，他颇有感慨地认为（说），）这个世界上的人，是被别人安排着过完一生，被安排着学啥技术，进啥学校，在哪上班...却从来没有真正为自己安排一件事情去做。这时候，我们最需要一只凳子，站上去才会发现，我们还有许多没有挖掘出来的才能和智慧。而这只凳子就是突然闯进心中的一个想法一个念头。没有这只凳子，你永远看不到梦想，更别说拥有梦想。

      我们思考：努力与梦想、命运是什么关系呢？努力是实现梦想的路径；努力是好的命运的开始。好运是实现梦想的前提和前兆。

        第四节生涯规划

      立志、工作、成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。所谓生涯，“生”就是活着，“涯”就是边际，“生涯”就是指人的一生，进一步指人一生的发展道路。职业生涯是指一个人工作经历中的一系列活动和行为。

    美国孩子从6岁开始有了职业意识的开发，职业生涯发展贯穿小学、中学和大学，他们从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做准备，并参加各种志愿活动、职业体验、兼职工作。然而，我们国家意识到如何实践自己人生理想的人们（学生）只是极少数。

      小故事《乔布斯的大学》讲述，乔布斯在里德大学呆了6个月就退学了，但之后仍作为旁听生混了18个月才最终离开。他生母是一名未婚妈妈，在读研究生。养父母没有上过大学，17岁时，他选择和期坦福一样昂贵的大学。退学后他选择了书法班，想学怎么写一手漂亮的字。后来，他学会了各种衬线和无衬线字体....那是一种科学永远无法捕捉的充满美感、历史感和艺术感的微妙。10年后，当他设计第一款电脑时，这些东西全派上了用场。他说：“当然，你不可能充满预见的将生命中上点滴串联起来，只有在你回头看的时候，才会发现这点点滴滴的联系，所以要坚信，现在所经历的将在未来的生命中串联起来。不得不相信某些东西，你的直觉、命运、生活、因缘、际会....正是这种信仰让我不会失去希望，它让我的人生变得与众不同。”

      思考：乔布斯为什么从大学退学呢？如何看待规划与随遇而安的关系？因为他自身的学识能力与那所大学并不匹配，导致听不懂教授所讲。这样下去，既浪费时间、自身又学业无成。退学是为了寻找适合自己的感兴趣的学科或特长。规划不是一成不变的，随着现实的变化而适时调整。它既要写在纸上，更要落实到地上（实处）。

        第五节时间管理

        王尔德说，“如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间－－很短的一点儿时间。”生命就像一个鸟巢，时间就像是其中的小鸟。最后一只小鸟飞走，生命的就到了尽头。东晋诗人陶渊明“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(意思是青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人)”。时间是我们最宝贵的资源。成功与失败分水岭可用五个字来表达－－“我没有时间”。“经常说这五个字的人，会是一个失败的人”。当然，这种说法似乎有些偏颇，这里主要侧重的是因为他不会管理时间。管理时间就是管理自己的生命。要攀登事业的高峰，必须要学会管理自己的时间。珍惜、管理好时间，才能主导自己的生命，实现自己人生的理想，才能满足自己和他人的要求，做到充实而不忙乱，有效而不焦虑。

      我们在学习和生活上，对时间的管理经常是低效的、无计划和缺乏策略的具体表现在以下方面:缺乏时间管理的意识。2.缺乏时间管理方法。3.缺乏时间管理的意志。4.缺乏良好的外部环境。

      行动指南：合理有效地安排自己学习时间的能力是非常重要的素质之一，学习“时间管理策略”是学习策略的重要方面。适合青少年学习方面时间管理策略，可以从以下几个角度入手

    1.增强时间管理意识；2.严格规定完成的最后期限；3.学会制定可行的目标；4.自我奖励与监督(比如认真快速准确地完成了任务，就给自己份小奖励，使自己有一种成就感。同时，如果在作业质量相同的前提下，前几天用了20分钟，今天只用了15分钟，就应许表扬自己一下）；5.掌握时间管理的小技巧（1学会列清单：要做每件事都写下来，随时随地都对头上的任务一目了然）；2遵循20（最重要）比80（最紧急）定律3做好时间日志（把当天每件事花的时间记录下，就发现浪费了哪些时间。找到根源，才有办法改变）。

  《重要的事》小故事中，商学院时间管理课上，教授在装满水的罐子里，依次放入鹅卵石、一袋碎石子、一袋沙子、一大瓶水。当做完这些后，他正色（态度严肃；神色严厉）地问班上学生，“我们从上面这些事情学到了什么？”学生回答“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下的，还是可以多做些事的”。教授微笑道：“答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。”他故意顿住，眼睛扫了一遍全班同学，说“我想告诉各位的最重要的信息是，如果你不先将大的“鹅卵石”放进罐子里，也许以后永远没机会把它们再放进去了”。

    思考：从这个故事中得到什么启发？“鹅卵石”是一种隐喻，比喻“最要紧、最重要”的事。那么怎么识别“最重要最要紧”，分得清分得出吗？那恐怕仁者见仁，智者见智了。