在运动场上，冠军只有一个，其他参赛者是否等于陪跑？或都是失败者？若是，则大部份人不会有动机比赛，既然成功机会极微，何必花时间在无把握的事上。
运动场如是，课堂如是。若孩子相信，唯有打败对手才算成功，那么他的学习路途将会非常痛苦。每个测考、每场表演，他们都很在意显露自己的优越性，要出类拔萃，成为群众中最有能力与价值的人。他们在团体中不受欢迎，因为他们不重视团队精神，只想突出自己。
与此同时，他们不重视持之以恒的练习，却在乎自己的演出表现和考试结果。因为他们误以为，有些同学年年考第一，只因聪明和天赋异禀，而不是靠平日的努力。他们若输了比赛或在考试中失手，便将自己当作受害者，把责任归咎他人，责怪老师无能，上课沉闷；责怪父母没有给予悉心栽培，没有取之不竭的资源，家庭条件不及别人好。
相反，若成功的定义是尽其在我，发挥自己的最佳水准，情况便大不同了。这些孩子相信，成功就是把最好的自己展现出来，对他们所读的书及所做的事，真心热爱，全力以赴。当离开考场或赛场时，他们都能确认自己已尽全力，已成为胜利者了。他们的学习策略是每天锻炼、从别人回馈中寻求自我完善，尽力发挥。
他们在学习过程中得到的快乐和在学习结果中得到的快乐不相伯仲，他们在乎的是自己已尽力和有进步，而不在乎输赢。当失败来到，他们不会放弃，仍会继续努力，并反求诸己，激发自己更加努力、寻求技巧与方法的改善。
