昨天写完作业，给妞妞说我们听写生字吧，妞妞很乐意。我的要求是一个拼音，一个字组一个词，然后把笔顺写出来。在这个过程中我和妞妞发生了争执，她一再强调说你可以看着我写笔顺，我说我没有时间看你写笔顺，你一笔一笔把它写出来。但是妞妞坚决执意说我不写，我知道顺序我不愿意把笔顺写出来。我的纠结是你会，但是我还要花时间盯着你看。你自己一笔一笔写出来，当你考试的时候，你这个笔顺就加深了印象，你虽说会再多练习那不是更熟练吗？所以我这个执念也一直存在着，我们两个人就在产生了对抗。他不愿意写，我非要让他写，我还告诉妞妞说我是安排者你是执行者，所以你必须要写。妞妞说那我是你是执行者，在反抗我。我此时此刻我才觉察到我们两个人产生了对抗的情绪，我当时在线上参加小组讨论。没有再妞妞强调去命令他必须要写。我们俩没有把这个听写继续下去，我说那你不愿意写，那咱们就不写了，你愿意干啥你自己去干你自己想做的事情吧。妞妞就拿出来七巧板拼七巧板，听写生字的任务没有完成下去。刚才我在听课的当中，院长讲到孩子说好了要做十道题，结果孩子只做了六道题，怎么办？院长是这么沟通的，说乖乖，我们应该做十道题，而你只做了六道，妈妈觉得咱们下次把标准定成六道题，你是不是就能完成了？当孩子完成了六道题，那下一次有没有可能做七道题？我此刻就在想到昨天和妞妞的争执，如果我没有非坚持让他把笔顺写出来，而是按妞妞的要求把生字听写完，那听写生字的任务就完成了。而我在坚持我的意见的同时这项任务没有继续下去。发现了我执的一个点，反思以后再出现这样的问题的时候不再你们执念。
256——昨天给孩子提写生字的反思
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