自从新领导上任，规定每个老师必须讲一节公开课。这个月的公开课又开始了。今天的主讲老师是一名姓艾的老教师。七年级，今早第二节，我刚好没课。
本来我是属于八年级组，七年级的课全凭自愿。我早就想再次听一听艾老师的课了，所以这次机会我当然不会放过。
艾老师可以说是英语组一名有传奇色彩的老教师。刚调来这个学校就听同事之间传说艾老师的教学有三不: 从不带教案，从不听写，从不改作业。作为一个整天被听写改作业和写教案淹没的像我这样的一线小米渣教师，能做到这三不的人在我心里简直就是传说。还有一点很奇怪的是，跟艾老师上同级几届以来，我还发现一个奇怪的现象:艾老师的学生初一成绩往往一般，初二开始往前窜，到初三开始冒尖，到中考成绩出来，绝对名列前三。所以艾老师在我心里，简直就是神一样的存在。
所以我一直想听艾老师的课，左攒右挑，我终于有机会听过他的一次课，那是三年前。那次不是公开课，我自己主动听的，跟他提前打过招呼。到时间我就早早去教室里候着了。那节课他讲的是一篇课文。但是他并不是像我们一样把一节课的时间都拿来专门讲那篇课文，而是复习了一下单词，那就是让学生自读。然后放了几分钟听力。他放听力不是像我一样先热身，然后预习需要完成的题目，再是打开录音连播三遍，最后对答案。他是一句一句听，让学生找到听听力的感觉，让学生的耳朵习惯英文。进入听的状态。虽然一节课没有听完多少内容，但学生绝对是听进去了。后来上课文，也是理着课本，直奔主题，上到哪里算哪里。上完一点算一点。
这种上法，我当时的感觉是有点杂乱无章。后来认真反思他的课堂，尤其是看了金庸的小说以后，我悟出了他教学的妙处，这应该是无招胜有招。用一个成语来概括，这应该叫做大巧若拙。整节课没有一点走过场，没有一丝表演成分。他就是跟着学生的接受能力，一步一步往前走。一步一步落实教学内容。不疾不徐，不慌不忙，不赶进度，不强行填鸭。反感自己每节课的忙碌，我觉得我收获不小。后来一直想再去听课，但由于各种原因，终究没有听成。
这次一看到群里发出通知，我就早早做好准备。心想平时听一节都能学到那么多，现在听公开课，艾老师必定倾囊相授，使出浑身解数，我一定能学到更多。
艾老师的教室就在我隔壁，一下课我就早早溜进教室，原来我并不是最早的。已经有两个老师坐在里面了。随着时间的推移，陆陆续续有老师进来，我看了一下，其他级主动来听的有好几个，看来大家都跟我一个心思，想在这节课上取到真经。
铃声响了。我们都注视着门口，想看着艾老师踏着铃声走进教室。但是，门口一直是个静止的画面。教室里的老师们都有些意外，开始窃窃私语。而教室里的学生呢？他们大声读着单词，没有一点骚乱。大约过了五分钟，艾老师有些苍老的身影出现在教室门口——再过三年他就要退休了。
走进教室，学生继续读着单词，声音似乎打了些。艾老师没有叫停学生，而是在教室里转了几圈，让学生继续读单词。大约又过了五分钟左右，艾老师用手势喊学生停下来。然后开始讲英语。我仔细听了几句，我认为他是讲给我们听的，大概意思是说一个老师的授课内容和效果跟学生有关系，学生底子好点，老师就可以上得溜刷点，学生底子差点，上课就会要难上一点。由于他一直没开始正课，所以我就边听边赶前几次落下的听课笔记，打算他讲正课再停下来听课。所以他又说了些什么，我没太听明白了。
突然听他用英语说到，老师们！我忘记掉我今早要上公开课，所以没有什么准备。接下来我们要做练习，所以你们可以走了。
我以为我听错了。但见先是一个，然后是其他老师，跟着陆续走出教室。
我没有走。还有将近二十分钟，我要看看他接下来做什么。反正我相信我一定能学到东西。
他果然叫学生拿出昨天布置的作业，走着一个一个检查，边走边感叹，哎，×××，没做对，哎，×××，错的。当他走到后排，看到我还坐着，意外地说到:哎，咋这点还坐着一个老师，给是要我们欢送你？我不想浪费你的时间。我笑笑，没说什么，也没打算站起来。他果然没再关注我。全心放在学生身上。
整节课还是以往那样，一板一拍，不慌不忙。
这节课我学到了什么呢？
第一，他告诉学生不要用涂改液把做错的涂掉，因为人生的错误是无法涂抹的。要细心，要慎重，想好了再做，尽量少做错。
第二，他实话实说告诉老师们，他忘记了他今天要上公开课，没有准备，让老师们先走，这是尊重别人的一种行为。因为作为一节公开课，一定是要有一定的知识含量和少许的表演成分的，当他没有做好准备，满足不了同事们这些愿望时，直言是最好的尊重；
第三，人生，任何时候都没必要强迫自己表演。如果不想演。
