今天本想写个关于作文的专题文章，可是突然觉得周二是一个值得纪念的日子，我想写一点自己的生活。杂乱也罢，流水帐也罢，表达真实的自己，说说真实的故事。在追求浪漫、大气、睿智的道路上，我在思索，更在努力！
这学期的周二总是我最忙碌的一天，但是我依然希望自己能优雅地活着，在忙乱中寻找自己的乐趣。
上午参加学校的研客沙龙，其实觉得我本普通，无话可讲，且口才不好，普通话也不行，常常说得南腔北调，连自己听来都觉得难过。
前几天在一个作文大群里看见了一个微信小程序——小微打卡，立刻就用上了，技能还有待开发，先让自己也加入班级朗读的打卡计划，趁此每天朗读，练习普通话，与孩子一起坚持，一起前进。于是晚上就多了一件事！
时间一晃而过，两节课后才回办公室，准备第三节语文课——修改作文。昨天写的《我想为你点个赞》这篇作文还没有进行二次讲评修改。不想太过复杂，准备一节课全部搞定，而且要尽量放松些，不能如写作文时那样，30分钟内精神过度集中，何况是第三节课，前面的数学英语都耗费了早餐所有的能量了，再让孩子过于紧张是我的罪过。如何能轻松学习修改？当然莫过于孩子之间的互相学习。如果长久的四人小组，学生会有定向思维，要么经常换位置，要么打破四人小组的学习。
我让学生找自己的好朋友交换朗读作文，至少读3本，有建议直接面对面交流，如果能帮他改的直接改好，时间控制在十分钟。结果孩子很高兴这种课堂走动，自由自在，有一些男生直接一溜烟排在最后靠墙坐着读，不时有笑声传出；有的女生则两两挤在一张凳子上，小声交流着，或是直接拿笔修改着；内敛一点的安坐在自己座位上，小声朗读着。十分钟很快过去，看着他们的样子不忍打扰，就多给了2分钟。最快的学生看了5篇。
接下来就是让他们互相说说喜欢谁的作文，为什么？大约十分钟。男孩子比较直接，不太会委婉。女孩子很照顾面子，一个劲地表扬自己的朋友作文有多好。非要评出最好的，很难啊！好吧，其实我想要的就是这样！有的孩子的作文的确很普通，很少得到老师的表扬，但是如果能在全班同学面前，得到自己好朋友的表扬那也是一件幸福的事情，而且还能让他们学习如何表扬别人，这是一门艺术，我们终身都在学习。
不过对于教室里大多数孩子的作文我还是了然于心的，我知道哪些同学第一次就得了星；哪些同学当天回家修改或重写，第二天给我批改时得了星；哪些同学的本子上我画了很多圈但是没有打星；还有哪些同学的作文一次修改时很不认真，我评语直接写上了。他们在点评的时候我就可以接上话去，表扬他的火眼金睛，善于发现美；表扬他的为人处世艺术，先表扬后提建议；表扬他的金点子，修改恰到好处；表扬他的宽容，对朋友的认可……也可以提出更好的建议或更高的要求。
在点评朗读后，开始静思30秒，想想自己的作文，是否可以修改得更美？答案是肯定的。然后开始要求学生大声朗读自己的作文，边读边修改。遇到不通顺的多读几遍；遇到感觉不太美妙的，反复问自己当时是怎样的；遇到自己感觉特别好的，给自己画圈。孩子是喜欢热闹的，背书也是，安静的环境下反而背不出来。我想修改作文也是一样的，只有大声朗读才能知道自己究竟哪里不太顺。我要求至少读3遍，改3遍。大约十分钟完成任务。
最后还有八分钟，当然是让学生展示作品，依然还是朗读，可以自己读自己的，也可以邀请好友给自己朗读。给他们一点成功的体验，作文应该就是夸出来的。当他觉得自己写得好就会更努力写好。就像别人夸我漂亮，我那几天都会注意把脸刷一刷！
如果做最坏的打算，就是学生混了一节课，什么也没有改，只是看着别人的作文，觉得好，但是为什么好，说不出，也学不会。改作文就是磨洋工。可是总会有孩子会有收获的吧！我自我安慰，期待明天三看作文有进步。
中午吃完饭去诗社布置了一些创作诗和楹联，回教室布置好中午的活，匆匆赶到报告厅，开始“诗歌之旅”。期间帮助几个孩子看了创作诗，修改了一部分，提出了一些修改建议。还得到了黄老师的称赞，哈哈，我也喜欢听表扬的，原谅我幼稚的心智。
一点赶回教室，开始语文课——《鞋匠的儿子》。没有PPT，我还有激情，而且我决定今天改变一种教学方式，以往都是老师提出问题，引着学生去阅读理解。虽然偶有质疑，但是大部分最后还是引导自己的问题上去。我想尝试一回天马行空的阅读，就让学生自己读，自己找关键词说理解，自己提问，自己讨论解决。我把握几个大方向，如果学生没有提到肯定要让学生思考讨论。一节课的时间，学生在圈画关键词说理解的过程中很放松，我没有多插嘴，就是串起整个谈话，生生互动较为理想，关键处都能提到，讨论从散点到整体，并有聪明的孩子不断提升，最有趣的是有孩子谈到了自己学习语文的方法，还打了比方，尽管如此，有一部分孩子依然没有听懂，也许思维的水平不再同一平衡线上。我很欣喜，能有这样毫无保留的孩子，必定能形成一种良性竞争。（儿子走过来，读我这一段，笑着对我说：自己懒惰不做PPT，还说得这么美好！）
第二节课空课，赶紧批作业，堆积得如小山一样的作业，我得赶紧处理。路过教室门口的同事说今天都没看见你，这是真的，同一个办公室还能看上几眼，其他的就别想了，怪不得学校里很多老师都不认识，相逢未必曾相识！
抽空回办公室喝了今天的第一杯水，感谢杨老师的咖啡，不然接下来肯定没精神，曾经都不喝咖啡的人，现在竟然喝起来了，还说要买一大袋放抽屉，小张立刻说不用买，我有的。亲爱的，我们如此相亲相爱！
接下来全是体力活，四楼——操场——四楼——操场——四楼。想起了班里小叶同学最爱说的话：感觉身体被掏空！我觉得就是这样！
傍晚要把布置教室最后的活做好，在孩子集思广益下又新添了两个栏目，他们还很努力地做了边框，有个原来刻纸社团的，创意地用镂刻的方式设计边框，很是漂亮，不过为此流血了——大拇指被刻刀划破。因此班里那个爱写小说的孩子还写了一篇作文，争取明天打好贴在这篇文章下面。
放学了，会办公室发消息，这几天的问题要一一和家长反馈，还有需要提醒的事情发消息在班级群。另外还有最重要的119事件，我得网上学习了赶紧做。
一通忙下来，已经5点21了，我还想练字的，没有时间了。争取明天写漂亮一点，要得好多红圈圈！
赶去接娃放学，一路堵，我想飞行的汽车应该很快就上市了吧！
晚上，我还有一个新想法，明天开始要学一首流行的新歌，不能被小年轻淘汰掉，是否期待我的全民K歌了？
我想为你点个赞
六（3）潘冰青
天边的一抺艳阳偷偷地窥视着这里，似乎连它都不忍心打扰到此时的喧闹美，沉浸在了其中。
时代在进步与发展，为了让我们的教室更富有美感，同学们各自带着装饰品进入了学校。我们正兴致勃勃地摆弄着各样的装饰品，苦苦冥思该如何布置，班中不由多出一些久违的忙碌。
我与冯同学是一组，准备用大卡纸为同学们的绘画作品做边框，这样才能更加完美地挂在墙上展示。冯同学自小便会刻纸，瞧呢！我机智地将她的这门技艺用在边框上，想象着成品的样子，效果还真是不错。说干就干，她着手用美工刀一丝不苟地刻了起来。而我就像个酱油女子，这儿走走，那儿逛逛，说不出的悠闲，时不时还得提点冯同学两句。“哎呀！你咋这么慢，现在要的是效率！”我不满地嘟囔着，眼瞧着要下课了，能不着急吗？“好……咝……”正当冯同学想加快速度时，突然捂住捏美工刀的大拇指。我意识到情况不对，赶忙问到：“你没事吧！”强行掰开她的手指后，竟发现了一条条红色的血线，如地域修罗般，在她的秀指上讥笑。“你手上怎么会有这么大的口子？”细看之后，更是发现附在拇指上的那一层皮肤非常的脆弱，如一张即将被捅破的纸窗花毫无抵抗之力地在那颤抖。每用力刻画刻一刀，那血口子便会张大，合拢。可以想象出那会是如何的痛苦。冯同学随意地将手从我那挣脱，继续沉默不语地刻画着。我急忙拿出书包里的护手霜，为她小心地擦拭着。
这儿年的冬天异常寒冷，同学们纷纷像裹着游泳圈一样进入学校。冯同学因为拇指长期使用，导致开裂，怎能让人不心疼？
在护手霜的调节下，她艰难地完成了这次的刻画，两人同时抬眸，相视一笑，这时也许才是真正的无声胜有声。
