看到评分很高（4.8分）的课程，以一种很不太在乎的轻松心态打开了这堂课，（不会觉得音乐课会给我们工作带上什么方法论，什么工具模型）。而自我评估也不是一个有音乐修养的人。
周海宏老师认为，人有两大心智能力，一个是理性，一个是感性。而思维的快与慢中系统一，系统二，我们清楚的知道，人类的大多数决定和选择都是感性的系统一思维的结果。如同生活中的米饭与冰淇淋，一个解决的是生存的需求，一个解决的是味觉的需求。在我们还是孩子的年代，我们的父辈还是曾经经历过饥饿时代的人，他们的世界观里米饭远远重要于冰淇淋，科学重于艺术的，往大了说，这是发展的阶段造成。无关对错。
理性的代表是科学；感性的代表是艺术。科学征服了世界，艺术美化了世界。反思我们这一代的孩子，现在应该很难在找到家庭是以让孩子吃饱作为餐饮的标准，我们填饱肚子需求外，开始向往美食，追求色香味具全，对品质有更高的要求。可观的是，这代父母除了在意学习以外也开始发展艺术培养，绘画，乐器，舞蹈，但比较可惜的，当下还是偏重技能培养，而非艺术修养，我依然相信这是阶段的产物，总会朝着更健康更本质的艺术方向发展。
科学与艺术，二者犹如鸟之两翼。一个人如果感性素质低，他往往不具备体验幸福的素质。每个希望孩子快乐的父母，都需要这样的理念。所以我个人而言，本节课最大收获是从今天起，回到孩子教育初心，开启孩子的艺术之门，不以考级为目的去享受艺术，体会什么是美。
图片发自简书App
改进和提升个人或孩子的感性素质，是一个长期慢慢积累的过程，美是一个抽象的概念，需要深厚的积累和沉淀，他不是一门一触而就的技能。
趁孩子还小，趁时光美好
感谢周海宏老师，感谢每一次课程，感谢作业让我们有交集，感谢您的点评。
