【I】【重述原文知识】
what：
出生顺序对孩子个性的发展有着重要的影响；出生顺序相同的孩子比来自同一个家庭的孩子具有更多的相似之处；出生的不同顺序就好像戏里的不同角色，各有其明显而独特的性格特征；
老大特征：负责，领导，完美主义，专横，挑剔，循规蹈矩，有条理，好胜，独立，保守；
老小特征：娇惯，操纵；
中间--随和，同情弱者，喜欢做调解人，开明；
独生子女：可能像老大或者老小，取决于养育过程中让他承担更多责任还是更宠溺。
例外因素：
1、性别不同：老大老二性别不同，很可能都会形成老大特性；
2、年龄差距：相差4岁及以上，互相影响会减少；会变成“心理老大”或“心理老小”；
3、排行位置的专横转换；有的老二会强行把老大“赶下台”；
4、家庭氛围：可能会增加或者减弱孩子之间的不同；
推崇竞争并塑造竞争的家庭，比如，父母存在分歧，孩子之间的差异会增强；
推崇合作并塑造合作的家庭，比如，父母彼此认同，孩子之间的差异就会减少；
why：
孩子会把自己和兄弟姐妹相比较，而且认为必须找到不同于他们的角色定位；基于此，每个孩子对自己所感觉到的环境都会做出不同的解释；而这个解释决定了孩子寻找归属感和价值感的行为。
how：
了解出生顺序的目的不是为了给孩子贴标签并把孩子往模子里面套，而是为了帮助我们增加对自己及对孩子的认识和理解，使我们和孩子的沟通更加有效。
1、运营出生顺序的知识来鼓励孩子；
为老大提供机会让他感到输了也没什么、不必凡事都求第一；老小避免娇惯或者被操纵；为中间的孩子减轻受挤压感；
2、帮助父母之间相互增加了解，相互理解尊重合作；
想一下，两个老大，两个老小，一大一小，或者中间的人结合在一起分别会出现什么情况？
3、老师的执教风格也因为出生顺序的不同而不同；
老大：负责，偏爱条理，喜欢整整齐齐；
老小：有创意，喜欢玩，让孩子承担更多责任；
中间：关注反叛学生，相互尊重理解；
出生顺序知识的误用：给每人贴标签；
常见句式：我就知道你会.......，因为你是老大。
【A】应用（10分钟）
1.讨论：
出生顺序相同的人直接有什么相同或者不同；
规则：按照出生顺序分小组，每人3个能描述自己的形容词，如果大多数人任务某个词也适合于他们，就记下来。
看一下大家自己找出的特点和书中内容有多少相吻合，导致例外的因素有哪些？
2.计划：
你将怎么用这些知识来增加对孩子或者伴侣，甚至朋友or同事的了解？
