今日阅读："智"当引路人，"慧"当班主任

立足岗位，

潜心育人。

教师是一个良心活，教师应该严于律己、宽以待人，要有高度的责任感和使命感、精益求精的专业素养，而且应该有爱心、有同理心，有正确的世界观、人生观和价值观。教师的责任很多，而班主任的责任更大。

学高为师，德高为范，立德树人，严于律己，我们应该做学生信服的榜样班主任；真情陪伴，不留遗憾，如影随形，坚定不移，我们应该做学生信赖的板凳班主任；每日班会，言传身教，督学促学，驯兽熬鹰，我们应该做学生敬佩的成绩班主任。

1.授之以渔

以柔克刚，以刚克柔。首先要充分的了解学生，找到方法，润物细无声，从而逐渐的走进学生心里去。

曾经带过的一个学生，性格软弱自卑，认为所有人都欺负他。开学第一天晚上给他妈妈打电话就哭，说欺负他，他妈妈立刻就来了，第二天、第三天都是如此……又想融入别人的生活，又适应不了别人的生活。

于是我让他搬来和我一起住，长期陪伴下，才知道了问题的根源，该学生生活自理能力较差，需要我们一样一样的教，所有的事情都需要自己完成。不怕慢，也不怕做不好，只需要自己做完，孩子在学习过程中慢慢的有了信心，也开朗起来了。

2.动之于情

我们说，盯着一个人的缺点不放太累了，盯着别人的优点来看，世界都是亮色的。发现学生的优点和擅长的事情，并一直鼓励他去坚持做下去，就好像喂给马儿最爱吃的草料，马儿才能快乐的奔跑。

有一次晚自习，有个学生不坐板凳就得坐着马扎，低着头不看黑板，我让他抬起头来看黑板，他抬起头来，但是和旁边的人说话；我让他保持安静不要说话，他一下就跑出去，咣叽咣叽用拳头往墙上杵。我没有阻拦，只是静静地看着他，然后很平静的给他家长打电话，我说麻烦您来一趟学校，孩子想您了想家了。然后，他就平静下来，没一会就哭起来了。

我说：放在古代，你一定是个将军，你身上有一种力量感，我需要你帮我的忙，扛起班旗，扛起班级的荣誉，用你最大的力量去挥舞，就像一个将军一样。

3.约之以规

我经常在班里讲，王侯将相，宁有种乎，每个人生来不同，但高考是公平的，每天所拥有的时间是公平的。如何利用好自己的时间，在有限的时间内比别人做更多的事，才能实现弯道超车。

我盯晚自习的时候，经常会留上自己的学科作业，也会关注今天一天其他任课老师留的作业。一开始，有的同学不认真，走神，有的同学不好好写作业，我每次都要严厉的训斥。后来我想到了一个办法，就是熬鹰，浪费了的时间，一定要找补回来，不管多晚，今日事今日毕。

于是，晚自习期间我就只要求他们保持安静，不重复提写作业的事，但是我检查，没有写完的就留下来接着写。九点五十下课，有一次我带着他们补作业补到了十点四十。现在上晚自习，就形成了一个默契，学生心情浮躁状态不佳的时候，我就说一句话就会安静：今天我想加班，你们谁来陪我？于是全班轰然安静，唰唰唰的就开始写了。

4.晓之于理

好学生都是表扬出来的，而且要不断地表扬。一直夸，夸到学生自己都不好意思了，还要接着夸，不但要作为老师去夸他们，也要鼓励学生自身去不断地夸奖同学，那班级就融洽了。

我教的是地理学科，地理学科包含了很多零散的知识点。

有个学生刚开始是不学地理的，选择了放弃。有一次地理课，我讲地质构造岩石圈这部分，我问他问题他回答的完全不对，我看到他眼里的渴望：你说的是对的，这一点我都没有想到过，不但是我，连出题人应该也没有想到过这个要点，你太聪明了，回答问题的角度很新奇，等你考上大学以后，就应该让你来出题，肯定比现在做的题要好得多。

他说是吗，我说当然是了，但是我们现在还没考上大学，人微言轻，还是得从人家出题人的角度去答，学生就乐了：老师我明白了，这个面子我给他，按他说的写。

5.持之以恒

我们有写成长日志的习惯和要求，有一次我在日记本里看到学生这样写：“我们的老师虽然天天跟我们生气，但是真的很认真很负责”，读到这句话的一瞬间，我感觉归根结底他们也只是顽皮的小孩儿，从内心还是希望得到表扬并且变好的。原来我们的付出并不是付诸流水，原来还是有成果的。

后来我就一直深思这件事，我们教育学生的根本目的是什么？是考学，是分数，更重要的是教会学生如何学习，培养学生终生学习的习惯。那么在教学过程中，面对这样的孩子应该怎么做？教育各有章法，我想有一点就是陪伴和安全感，所以他们再犯错，再怎么气我，我也从来没有跟他们说不管他们了。

上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。

作为一名班主任，我们要享受课堂，热爱学生，不屈不挠，热血年轻。

“智”当引路人，

“慧”做班主任。

用爱和守护，

照亮学生成长之路。