2020/10/9
十月因为国庆长假，差不多去掉了三分之一。而我国庆假期也是浑浑噩噩，甚至到了上班时间，心里生出抵触。收假第一天又是忙得稀里糊涂。
今天第一节课，刚走到校园，就听到领导在广播里喊全校大扫除。莫非今天又有县里局里领导来检查？于是安排学生打扫教室、寝室、卫生区域。和孩子们一起扫操场，跑道上的残存的碎石也是被我们清扫的干干净净（学校马上修塑胶跑道，已经打好了水泥底）。然后在班上清理了下孩子们的家庭作业，尽管天天在群里各种温馨提示，仍然有几个孩子没有完成。接着是道法课，我就安心在办公室里批改作业，想着等会这节课以及下午最后那节课要把英语第四单元结束才行，要不然教学进度赶不上了。一节课时间是短暂的，才批改完部分作业，又到了下课，也是大课间操。做完眼保健操后，叮嘱好孩子们系红领巾，下楼去操场做操。然而这时候广播又开始“今天课间操不需要做操，请各班班主任继续安排打扫”！啥，又搞卫生？！老师们开始抱怨，连任课老师也是怨声连连。好些老师说“从没有像现在这么渴望上课。上课一个月了，才完成一个单元，不是开会就是搞卫生。”再次做卫生时间到了11：50，想抓着尾巴把《狼牙山五壮士》上完（第二单元的这课因为各种原因被打断）。结果和学生们热烈讨论五位壮士不自觉上到了12:25（正常12点过五分下课），广播里开始播报“请全体班主任马上赶到三楼会议室（其实算比较仁慈了，平时收假的第一天是全体教师开会，这次只是班主任）”，抬手看表，才知道自己拖堂了（今天铃声一直没有响），赶紧让值日组学生端饭菜，安排孩子们打饭，自己匆匆去教师厨房打了点（没有饭，菜也只有少量），去学生窗口加了饭。端着饭盒踩着高跟鞋直奔三楼会议室。
边吃饭边等其他老师的到场，开会第一条：安全。安全重于泰山，加上最近学校初中部学生出了性侵事件（初三的两位男生和初二的一位男生，性侵了初二的一名女生。作为小学部老师，具体事情一直不是很清楚，但是这件事在社会上影响很大，学校的名声也是每况愈下）。尽管事发的当事人都是走读生，也是在周末时间发生，但是最终责任变成了学校。于是“防性侵、防暴力、防欺凌”再次提上日程，主题班会肯定是需要开的，走读生摸底也是必备的。（这件事是非常非常严重及其恶劣的，作为六年级的班主任就特别担心班上的女孩子，尤其是针对我班几个早恋的女生。最怕的就是缺爱的孩子自愿或者半推半就、或者强行被发生关系），对于这件事，每位班主任和老师都是非常认真地对待，虽然在上半年就开始给孩子们上些生理课，但是对于小学阶段的他们又是非常害羞的。不过，虽然害羞，其实他们又啥都懂，班上最近玩起了“种草莓”（男生们互相吸脖子，女生互相吸脖子），正准备找个机会恰当地介入这个话题，看来明天是必须要履行到位。接着就是各种德育资料，“庆国庆爱国主义”主题、“禁毒”主题······各种主题都是要ppt、教案、上课照片（学生的、老师的）、心得、手抄报······我很不赞同形式主义，但是落到实处的“主题活动”实在是太太多了，于是想动真格也变成了形式，网上下载ppt修改下，网上下载教案，黑板上写几个大字“XX主题班会”“xx主题讲座”，让学生帮我拍几张，请几位学生上讲台摆拍几张，每次不重要的主题活动我基本也是这么形式，于是遇到这种活动大家就特别反感。
谈完安全、说完卫生、弄完德育各种主题活动所需资料，最后终于到了教学，教导主任自己也苦笑，现在是安全第一，卫生第二，教学垫底，到期末的时候就是要成绩了。这次主要是明天的书法比赛，6-9年级每班派2人参加。我的个天，我班还算积极的，六年级需要练软笔也是国庆前不久说明的，于是让孩子们买来笔墨纸（当时布置的大概意思就是一周一个班交一副毛笔字，应付下就好了）。还好我让孩子们放假天天在家里练，拍照发群里打卡。一个星期一横都写不直，突然说明天要比赛。无奈班上抽去两个硬笔软笔相对比较好的女生，临时让我们副校长（书法特别棒）帮忙指点，然后明天参赛，最后就是两位女生晚自习没上，一直练字，也不知道经过几个小时的艰苦奋战，情况如何？（这里真的特别适合微信的那个遮脸边哭边笑的表情）。
最后各个班主任的事情交代完了，留下了我和理科组组长（一位老教师），说到教研的事项，假前已经弄完了新进教师见面汇报课、听课评课，按自己内心的计划也是准备让其他青年教师开始准备公开课。今天教导主任大意也是所有青年教师准备公开课比武，35岁以下的教师原则上全部参与，个别及其不愿意的就算了，然后设置一些奖项。这个我倒也是赞同，弄点奖项，估计更加能调动起教师们的积极性。接着又说教研，一个星期一次，让我们随便发点资料到教研组群里，让每个老师把资料抄起来。我的内心告诉我“这又是形式”，同时告诉我“我不想做”。让我弄读书会也好、开展公开课、听课评课也好，但是不做形式。虽然我现在仍然不知道具体该怎么做，内心大概知道教研要常态化，不是为了某一次公开课准备，当然也不可能每堂课都上成公开课，但是要认真的备课、教师们一起探讨。可以没有比武，大家一起备课，一起出点子，一起听课，一起评课，一起改进。想起苏霍姆林斯基，他身为校长，当时的他也是身兼主课，并且做到每周要走进老师课堂去听课、去记录。说实在的，上次我们组织的新进教师见面课，只有一位管村小安全的督学来参加了，没有任何一个领导。这倒是无所谓，只要能和老师们实实在在做教研、实实在在有进步，我也是甘之如饴的。现在我不想为了一个学期多那几百块教研组长的补贴而去各种忙活为形式做资料。一开始接教研组长我就表明了我的态度：如果做形式，我不来；做真的，我可以参与。今天依旧和教导主任这样说，我可以不要那些补助，形式的资料我不做，其他的公开课、读书会的资料我都可以认真准备。反思为什么我们学校老师都抗拒做教研，因为增加了老师的负担，天天只是形式为了资料各种走过场，浪费了时间和精力没有得到任何的快乐与成长。教研实实在在去做了，也就不存在为了形式去辛苦做资料，我相信会是一件让人幸福的事，毕竟是和大家一起进步的快乐事。
开完会已经到了两点，内心是极度的疲惫，十分抗拒目前的这种状态，自我又在分离（一个不想做，一个告诉自己要继续）。
