在还没读绘本之力这本书前，阅读了松居直的《我的图画书论》，刚读到前几页就下决定要买一本纸质版珍藏，书中关于绘本阅读的基础理论颠覆了我之前的自以为。
特地摘抄下来供以后细细回味：
1、停顿地念下去，是给孩子读图画书的一个原则。在大多数场合下，特意提一些问题，其实是大人的自我满足。当然，在不知不觉中与孩子自然地对话，是很有价值的，但一定要注意采用自然的方式。
2、一些妈妈经常问我：“现在市面上的图画书实在太多了，不知道该买哪一本。我该以什么样的标准来挑选图画书呢？”妈妈们的困惑是真实存在的，我完全可以理解。但是，我不能像名医一样，当场就开出药方：“喏，就是这个方法。”因为分辨图画书的好坏，了解图画书的价值，往往要跟着“感觉”走。如果我这样讲，有些妈妈会说：“那该怎么办？我从小画画就差，也没有分辨插图优劣的能力。”“感觉”这个词易被误解为一种天生的特殊才能，但事实上并非如此。这种“感觉”是看了很多好的东西之后，眼力得到提高而逐渐培养出来。
3、对于图画书的插图来说，重要的不是色彩的丰富，而是有没有充分表达故事内容的表现力。
4、图画书不是仅仅用来欣赏插图的读物，插图的作用在于帮助孩子建构想象的故事世界。
5、孩子们不是为了看插图而看图画书，他们期待打开图画书的封面后，可以看到一个奇妙的世界，可以忘我地走进那个世界，拥有快乐的体验和历险，直到最后合上书时才回到现实世界中。
6、如果读了很多文学史、文学理论或文学评论书籍，最终还是不了解文学，我觉得这不过是在文学之外兜圈子。要想了解文学，只有一个办法，那就是进入文学作品的世界去亲自体验。这一点同样适用于图画书。想了解图画书或者图画书的世界，首先要一本一本地阅读。然后，给孩子读图画书。如果你不与孩子一起欣赏图画书的世界，就很难理解图画书，无法知晓图画书对于儿童意味着什么。因此，开始谈图画书时，有必要开一份我们必须要看的、孩子可以阅读的图画书清单。这里，我们以4至6岁的孩子为对象，考虑到是以小组为单位来阅读的，因此选择了下列12册图画书：
《拔萝卜》（俄罗斯民间传说），内田莉莎子改编，佐藤忠良绘
《大河马》，岸田衿子著，大村百合子绘
《晚安》，玛格丽特·怀斯·布朗著，石井桃子译，让·夏洛绘
《手套》（俄罗斯民间传说），内田莉莎子改编，拉乔夫绘
《快乐的一天》，露丝·克劳斯著，木岛始译，马克·西蒙特绘
《在森林里》，玛丽·荷·艾斯绘著，间崎露莉子译
《消防车吉普达》，渡边茂男著，山本忠敬绘
《小达摩和小天狗》，加古里子绘著
