上周我们学习了儿童诗《彩色的梦》，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
小诗深得孩子们的喜爱，特别是它的内容，一盒小小的彩笔能画出孩子们整个想象世界。7、8岁孩子的想象是十分丰富的，正因为他们的经验世界还不够成熟，所以他们天马行空的想象才显得那么弥足珍贵！
教学目标中要求课文的二三节是要仿写的，孩子的语文学习写占一个很重要的部分，写包括写一手漂亮的字，另外一个方面就是能写得一手好文章。二年级的孩子还停留在写话阶段，但马上面临三年级的作文，那么仿写是写好一篇文章的必经之路。那天在听三年级老师上的《太阳是大家的》这首小诗时，为他们的教学方法深深折服，孩子只有平时多动笔，才能写出灵动的文章。教学这首童谣时，我突发奇想，是不是让孩子通过写和画结合，能让孩子们对自己仿写的内容加深印象呢，于是，在这个周末就布置了这个实践作业。
文章的二三节是这样的:
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了，
大朵的野花，红了，
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
下面我们来看看孩子们的作品:
在广阔的大地上，
小草手拉着手，
请风和她们伴舞。
在池塘的水面上，
映出一个圆圆的太阳，
又大——又红！
在美丽的校园里，
同学们踢着球，
流下欢乐的汗水。
粗壮的玉兰树，
开满了雪白的花朵，
又香——又美！
在蓝蓝的河水里，
小鱼们凑在一起，
请其它鱼儿加入它们。
小河边的小屋旁，
有一棵凉棚般的大树，
又高——又壮！
在碧绿的柳树旁，
我和爸爸在滑冰，
请蓝天为我们加油。
白云的头顶上结了一个苹果般的太阳，
又大——又红！
这样的作品还有许多许多:
反思:这次活动每个孩子都参与其中，都上交了作品，这是值得肯定的。而且这种形式的作业对孩子的发散思维起到一些锻炼作用。当然也存在不足:课堂上对孩子仿写的铺路搭桥还做得不够，导致部分孩子在仿写时出了一些差错，比如第二节量词的运用，有的孩子就运用了形容词；还有在让孩子们仿写时，没有从景发散到生活其他场景，所以孩子的选材有很多相同的地方，第三节场景的选取说得不够具体，有少部分孩子并没有理解。总之，在以后的活动中要充分吸收这次活动的经验，对孩子的指导需要更细致更落到实处。最后感谢家长的大力支持！
