【读书复盘营第36场复盘36/100】

一：今天给我们分享的是郑文杰，他是谁？

郑文杰，读书营一连老铁，智囊团成员。他2018年1月初加入读书营，刚开始，每天面对999+消息，他曾一度非常拒绝甚至屏蔽。后来他获得了清单主题营第一名，精读主题营第二名的成绩。曾在清单营第一天，几乎点评了一连所有老铁的文章。

二：他从《好好学习》中读到高手学习的秘诀

文杰，从大学开始上台演讲，不断地锻炼挑战自己。今天这一场分享主题是读书分享，来源于成甲老师的《好好学习》这本书。

01 高手学习的差异化思维

02高手如何做选择：思维模型

03什么是思维模型

04如何掌握思维模型

三：刚好前段时间，我也认真阅读了此书，趁此机会，一起分享一下。为什么要分享《好好学习》？

为什么分享这本书呢？因为我觉得在成人学习中，学习方法论的底层逻辑非常重要。

不知道大家有没有遇到过这样的情况：

想要升职加薪，很努力却没有成效；为了提高竞争力，拼命买书、报班、学习新技能，但总被淘宝、朋友圈、微博分散注意力，常常半途而废；不喜欢现在从事的工作，但也不想跳槽，一是因为没有勇气，而是因为没有信息、底气不足。

在这个全民知识焦虑的时代，每个人都明白学习的重要性。所以我们才去考证、考级、学英语、学演讲，学各种技能……

可是，你真的会学习吗?我们似乎从来没有认真地去学习过“学习”本身。

熟读唐诗三百首，但我依旧牙疼，所以读书无用；研读高等数学，但我还是不幸福，所以读书无用；读过托尔斯泰和亚里士多德的著作，但领导还是不喜欢我，所以读书无用；读了MBA学位，但月薪还是不到一万元，所以读书无用。

发现了没，读书无用论的本质是：学习者不具备学习有用的能力。

我不知道有多少人喜欢在开车的时候放一些读书的音频，不知道多少人喜欢在上下班的时候听着各种知识付费产品。如果当天听了，就觉得“时间没白过，充了点儿电”。在这个不确定性的世界，我们中的某些人或多或少都有“知识焦虑”和“知识恐慌”。

这种情形像极了家长们热衷于把自己的孩子送进各种奥数班、写作班、智力开发班、兴趣班，而仅仅是因为“别人家的孩子都在上，我们不上，输在起跑线上怎么办？”

我们要明白，很多知识只是长得像知识而已，很多人也只是装作很爱学习而已。

对成人学习来说，有无成长，归根结底取决于学习者的学习能力，而判断学习能力的其中某一个重要维度就是判断自己需要的课题，分辨各种来源的信息。

我也参加过几次线下读书会，我发现有些人都是“听听激动、想想感动，回去不动”，有些人来听分享，只是抱着想了解这本书大概讲了什么？我们想一下，如果真的有迫切的了解书本的内容，直接听在线的课程，会不会更高效？而线下的平台到底提供给了我们什么？我希望大家也能思考一下这个问题。

四：伪学习的状态，是否有中招？

很多爱学习的人都有类似的困惑：买了很多书，但没时间看，记不住，看不下去；报了很多在线课程，但听后除了觉得老师很牛，并没觉得自己变得更好。

以下归纳了4种常见伪学习的状态，看看你有没有中招：

1.第一类伪学习：追逐各类“干货”，无论干货的表现形式是20分钟音频、10分钟视频、还是PPT或者思维导图。

2.第二类伪学习：追捧各种“大神”想当然地觉得听了牛人的分享，自己也会变牛。

3.第三类伪学习：崇拜各种新知，最喜欢《从0到1》《人类简史》《大数据时代》这样高屋建瓴的图书，碰到从量子力学开始讲创业，或者从脑科学出发谈沟通的文章，能兴奋地浑身毛细血管都开始舒张。

4.第四类伪学习：沉迷于不解决实际问题的努力。对这类人来说，勤奋、坚持，以及读书、听在线课程的数量本身就是意义。奔波于各个社群，参加各种训练营，立志一年读50本书，坚持每天打卡背单词……

我们停顿下来想下，以上的4种状态，你是不是有中招？如果没有，那么恭喜你。

五：为什么要学习“学习方法”本身呢？

在参加很多培训和课程之后，反而更加困惑：学了很多东西，好像当时课上听懂了，可是课后也没怎么用上，隔一段时间就都忘了。有没有一种课程，是教你学习“怎么学习”的呢？

因为这个世界太大，而我们的智慧有限。只有掌握了更有效率的学习方法，才能在极为有限的时间里，把自己的认知水平比别人多往前推进一点。

而且学到的知识越多，越觉得不对劲。虽然我掌握了很多方法，可是每项知识都是单独解决特定问题的；有时候觉得有些方法之间似乎有些联系又有些冲突，就好像几股真气在体内互相冲撞、无法融合。

有些人翻了一堆书，收藏了一堆干货，参加了一堆微课之后，以为自己已经聚沙成塔，其实还是一盘散沙。

能否真正地通过学习达到预期的效果，关键还在于学习者自己：

1.学习者知否有足够的学习能力，可以处理信息，可以解决问题。

2.学习者是否有自己的知识体系，可以反求诸己，可以触类旁通，举一反三。

芒格在普世智慧演讲中提到：如果你知识孤立的记住一些事物，试图把他们硬凑起来，你无法理解任何事情必须依靠模型组成的框架来安排你的经验。

所以我们必须要明确，学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。

知识管理的认识大概存在三个维度：一是数据管理的维度；二是信息管理的维度；三是底层规律的维度。

六：《好好学习》这本书的文章结构主要分成4部分

1.知识管理与认知优势

什么是知识：能够改变你行动的信息才是知识。

衡量学习有效的重要标准是：学习之后，你解决问题的思路和方法是否得到了改变。

2.掌握临界知识的底层思维和方法

成甲从2011年，就开始接触查理·芒格的思考方法体系。

他在混沌大学分享了过去7年的思考。

他用学开飞机做比喻，来解释学思维模型的重要性。就像我们要学开飞机一样，给你一个飞行员驾驶手册，你敢开飞机吗?可你要真的成为一名驾驶员，飞行手册又极其重要，它可以帮你少走很多弯路。

关于思维模型的讨论非常简单，就三个方向：

为什么要学?

从哪里学?如何掌握 ?

为什么要学习思维模型?

1.全新的思维武器2.基于演绎法

为什么要学习思维模型?这个话题很有意思，我认为一个很重要的原因是，我们想要找到解决问题的更好方式。

为什么思维模型能更好地解决问题?

想象一下，我们日常传统思考问题的方式是什么?是不是多凭经验、直觉?

也就是说，我们基本的一个思考方式，就是通过学习、训练，掌握更多的知识，从而具备解决问题的更好的能力。

3.发现和应用临界知识

人一生可能要掌握100多个思维模型，才能让你应付这个世界更游刃有余。那么，我们该怎么去做?从哪里能找到?

有3个来源：

1.我们生活的这个客观世界的客观规律。

我们没有办法逃离出这个世界。这个世界重要的运作方式，就是影响我们决策的基本因素，而这正是查理芒格说的，要学习重要学科的重要规律。比如物理、化学、数学、生理学等学科。

2.我们活着的世界，不是基本规律，而是由这些基本规律组成的复杂系统。

推荐几本书，有助于大家对复杂系统的了解。比如《失控》《失败的逻辑》《第五项修炼》等。

3.我们和客观规律相处的认知和心理。

我们明明知道那么多大道理，可仍然过不好这一生，除了努力不够以外，我们怎么样和这个世界相处，我们的认知情绪和心理也有很大程度上影响。

我很喜欢的一句话，它这么描述了“真实”和我们自己的关系：

我们看起来所有的危机，其实都与真相无关。

这就是我们需要了解自己和这个世界的关系，对我们做出正确的决策有极其重要的意义和价值。

关于认知心理学，有两本书推荐给大家，《人类误判心理学》和《避开错误决策的四个陷井》。

以上三个方面是思维模型的重要来源，然而，我们真的就这样能够找到吗?好像还没有一个抓手，你应该告诉我具体在哪里找?

我的方法“十字选择法”：垂直的一刀与水平的一刀。

首先，垂直一刀是指站到知识的至高点，跟随大师去学习。

举个例子，比如管理学大师詹姆斯·马奇，曾敏锐地发现，如果一个经验要想让别人学习，一方面它要有一定的复杂性，你才会觉得这个东西有价值。比如SWOT原理，就一个S原理，这个太简单了，可是另一方面，它又不能太复杂，以至于你不能理解，SWOT如果变成“SWOTRMENTSY”原理，你能记得住吗?你会去学吗?不会的!大脑决定了我们每次只能记住三到五件事情。所以一般流传下来的经验内容，往往就是三条到五条形成的模型。

这意味着什么?意味着我们也有可能生活在经验、故事构筑的牢笼里，真实的世界可能远远比我们经验、故事的最大可理解复杂性，要复杂得多，而且，越复杂的真相的原因，越难以解释、越难以传播。

正如詹姆斯·马奇所说，我们认为的真理，不过是人类可理解的共识，往往与真相无关。

其次，水平的一刀，是指你要回到知识的源头，顺着知识的发展脉络，去了解场景和细节，理解底层知识和规律。

各种环境系统的约束，知识使用的具体场景，能够给你带来一个更真实的理解、更全方位的感受。

从生理学上讲，我们能够调动大脑中的镜像神经元，就是你看到了场景和细节之后，能够建立更好地联系，从而你就能更好地知道这个规律和方法怎么用。

4.案例部分：核心临界知识及其应用

1.复利效应：做事情A,会导致结果B，而结果B又会加强A，不断循环。凡是符合这一规律的事情，都可以视为复利效应。，即“利滚利”。

复利效应可以导致幂律分布，即长尾理论。现在很多人都在运营微信公众号，但排名前20%的公众号可能占了80%的点击量。

生活中怎么应用呢？比如拓展人脉的关键：不是参加各种活动，首要的问题是不断地提升自己的价值，让自己变得对他人有帮助，其次，才是让别人知道自己的价值。

​2.概率论给我们的启示是：

如果我们在大概率事件上持续投入，大概率事件发生的可能性会极大增加，更确切的说，我们在高期望的世界上持续投入，坚持下去，会获得高期望的收入。

在不确定的世界里，我们可以选择不断的投入成功开概率最大的事件当中，并且避免小概率事件给我们带来的致命打击，从长期来看，一直投入，最大赔率的事情，终究会有回报。

3.黄金思维圈：

其实是我们认知世界的方式，我们看问题的方式，可以分成三个层面：what就是事物的表象，我们具体做的每一件事情，第二个层面how，也就是我们如何实现我们想要做的事情，第三个层面why，也就是我们为什么做这样的事情？

生活的各个角落都需要黄金思维圈，我们需要抓住我why的本质，而激发how的创意。

4.进化论

一个物种在适应过去的环境时，会形成一种行为，当环境，发生变化时，不再需要此行为了，可物种仍然会延续过去的做法。

索罗斯说过：你是否能够存活下来，取决于你是否意识到常规根本不适用，想要在变化的环境中生存下来，首先你要意识到环境发生了变化。

人类比物种进化，历史上的其他生物要有一些优势，如果我们可以运用自己的心智提前发生变化，就有可能更主动的应对变化，怎样才能让，自己更快的发生变化，甚至预见变化呢？这里的思考是你在哪儿，比你干什么更重要，换句话说，位置比努力重要。

5.系统思考：

是一种与我们直觉思考不同的，思考方式，它是整体的，动态的，连续的，思考问题的思维模式，是在复杂动态系统中以简驭繁的智慧。

作者在训练系统思考能力时，有几个线索值得注意，1.关注关系，而非事物。

分析系统结构，也可以从历史情况入手，独立思考，快速试错，观察系统的结果，系统关键，杰有时在信息制高点。

5.二八法则

。如果人脉当做资源进行管理，二八法则就会起作用，20%的人脉带来80%的价值，人脉对我们的价值主要体现在三个方面，第一，情感提供情感慰藉，第二信息提供信息情报，第三能力，分享资源能力。

二八法则只是一个结果的表象，真正推动，这个结果的关键信息是系统正反馈。

我们能够通过提前分析系统中哪些因素可能持续累积，正反馈，最终影响资源分布的结果，从而未雨绸缪，提前进行准备工作。

6.安全空间

再稳固的系统，如果没有预留足够的安全空间，都可能导致无法挽回的巨大损失。

为了构建安全空间，我们可以从三个思路出发，

1.设计冗余备份，保证系统正常运作，

2.提高决策质量，减少极端事件的发生概率，

3.提升系统的反脆弱性，增强系统对极端事件的应付能力。

六：成人的学习方式

我相信很多人在学习的过程中，会遇到两个问题：

1没时间、没精力

密歇根大学的教授霍华德提出了生存余力理论模型，

其基本的观点是：一个人总是在他需要的精力与可提供的精力之间寻求平衡。

生存余力理论指出：一个人要从事学习活动，必须拥有一些生存余力。

生存余力=生存力量/生存负载

消耗个体精力的事情叫作“生存负载”；而处理这些负载需要“生存力量”

2.看不懂、记不住

很多人会说“年纪大了，看不懂、记不住啊”。

可你想过没有，即使你完全读懂了书中的内容，甚至背诵下来，又能怎样呢？

学习的中心应该是学习者自己。有人能通过记一本词典学会一门语言吗？不能。

即使我们熟读《卓有成效的管理者》这本书，也不一定能成为一个卓有成效的管理者。

成人的学习能力应分为3个维度：

1.内化与应用知识

2.分析与整理信息

3.追问与反思经验

改变行为才有可能创造价值，并且改变行为只发生在将知识内化和反思之后。

再做每日反思，其实就是“吾日三省思维模型”。成甲在过去的7年，每天都这样问自己：

第一，昨天我学到了什么新方法，获得什么新启发，我有没有能够把它拆解成一些规律或者背后规律的组合。

第二，如果我从中学到了，我能把它提炼成思维模型吗?如果有思维模型，我能够把它迁移到其他的新的领域吗?

第三，我昨天遇到了什么问题，我当时是怎么解决的，我用的什么样的方法，我今天回过头来还能用看似不相关的领域的方法来解决这个问题吗?

就这么简单，每天坚持做这样的思考、训练，就能不断地让我们在看似完全不搭界的知识当中，建立起全新的连接，产生突破。

最后重要一点

要懂得去寻找知识的边界，越有用的知识越危险。

此外，还有一点也非常重要，就是我们学任何一个思维模型和总结经验方法的时候，要知道一定要去寻找知识的边界。

我们现在拥有和热爱的知识，是不是有可能是一个错误?

就像查理·芒格一直提醒大家的，他说，你只有知道一个知识什么时候失效，才配拥有这个知识。因为你越对一个知识觉得信赖，越觉得是你成功的原因，你就越会在未来拿它做更大的决定。而一旦你这个知识其实是有误差、有问题的时候，给你带来的损失，也是极大的。

越有用的知识越危险。

芒格说，我经常要把自己最有用的知识拿来检阅，一旦发现比它好的，我就毫不犹豫地替换掉它。所以我们也要一样，在经验最丰富的地方，反而要问自己两个问题：

问题一，我能不能请教应用这个知识特别熟练的人，人家是怎么用的，是不是他的用法跟我不一样?

问题二，我是不是能够找到在这个领域同样很成功，但是人家压根不用我这个方法的人?

如果我们学思维模型，学方法论，听完一堂混沌大课，只记住了一个概念、一个模型、一个定理，你是非常危险的。

也就是说，你在掌握思维模型的时候，你要把它变成一个公式，这个思维模型它应用的前置条件是什么?这个思维模型在这种前置条件下，导致你在哪些边界上可以采取行动。你只有知道自己的知识的边界和行动的界限的时候，你才真正地拥有和掌握一个思维模型。

可能有些人，会觉得这样去学习、思考特别累，学这些思考的东西，是不是不如我快速地做一点事情更有效?

我想用爱默生的话作为今天的结束：

人类的全部历史都告诫有智慧的人，不要笃信时运，而应坚信思想。

我是燕妮，我想和你一样，喜欢自己，并喜欢这个世界。